文本解读有效途径探究

在初中语文阅读教学中，一些教师为了让学生应付考试，经常走捷径，让学生死记硬背名言名句，忽视培养学生阅读能力，久而久之，就出现了教师只会监督学生背书，学生只会应付考试的问题。在语文阅读教学中，从文本人手，以文本品读为手段，以体会情感为指归，对每一篇文本都要走进去，走出来。

语文阅读教学如何利用主问题引领文本解读

在语文阅读教学中，教师的提问关系到整堂课的教学质量，关系到学生把握阅读的要领。“主问题”的提出，试图解决这样的问题。在教学实践中，从切入要害设计主问题、巧妙追问深化主问题两个方面来探究设计问题，优化课堂提问的策略，提高学生的语文素养。

激发情趣是语文有效教学的重要途径

我国著名的大教育家陶行知先生说过:"学生有了兴趣,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分。"对于教师来说,如何激发学生学习语文的情趣就变得至关重要了。我从以下三方面来探讨激发情趣的教学方法,提高课堂教学的有效性。一、巧妙切入,激发情趣钱梦龙先生说:"努力在每一篇文章里找到合适的一个问题、一个情节或一个句子,甚至词作为分析的‘口子’,由此入手,带动全篇。"