商务英语翻译教学的课程思政融合探索

随着国际交流的日益加深,单纯的语言翻译技能培养无法满足现有的国际商务环境,基于此,商务英语翻译教学与课程思政的融合成为了教学焦点。根据课程思政理念,采用多种教学方法展开实践,结合国内外优秀的翻译译文文本材料,深挖商务英语翻译教学中的课程思政元素,将其融入高校商务英语翻译教学课堂,帮助学生建立自主思索和思辨的能力,该实践不仅能提升学生的商务英语翻译能力,而且能引导学生树立正确的职业道德观,对于商务英语翻译教学改革有一定的促进作用。

基于成果导向的英语教学中人工智能技术的应用研究

在全球化的浪潮下,大学英语不再仅仅是语言知识的传授,而是更加注重跨文化交际能力的培养。OBE教育理念强调以学生为中心,注重学习成果和持续改进,这与《大学英语教学指南(2020版)》中对于教学的要求不谋而合。与此同时,人工智能技术的崛起为语言教学带来了革命性的变革。在OBE教育理念的指导下,这种融合了AI技术的大学英语教学策略,不仅能够提高学生的学习效果,还能培养他们的跨文化交际能力,为未来的国际交流与合作打下坚实基础。因此,应当积极探索和实践这种新型的教学模式,推动大学英语教学的创新与发展。

应用型高校外语教育国际化发展路径研究

全球化背景下应用型高校的外语教育国际化的内涵体现在教学理念、教学内容、课程特色、交际能力培养的国际化。当前应用型高校外语教育面临模式与定位不准、外语教育资源不足、学生水平参差不齐、国际交流与合作不多等困境和挑战。培养具有全球视野的高层次国际化人才,人才培养理念的转变、教学内容的学科交叉及融合、多维度的课程设置、国际化师资队伍的塑造、教学方法的革新,是应用型高校的外语教育国际化的必由之路。

原发性肝癌术前肝储备功能评估方法的研究进展

在我国,原发性肝癌是第4位最常见的恶性肿瘤和第三大的肿瘤相关致死癌症,肝切除术是一种根治性治疗原发性肝癌方式,随着手术技术及围手术期管理不断成熟,肝切除术的安全性也不断提高,但是由于残余肝功能不足导致的术后肝功能衰竭仍然是术后死亡的主要原因,因此术前评估肝储备功能至关重要。目前评估肝储备功能的方法包括:传统的血液检查、Child-Pugh评分、MELD评分、吲哚菁绿清除试验、超声检测、CT体积法、普美显MRI及核医学等。Child-Pugh评分评估肝储备功能应用最广泛,但它的预测价值有限,根据其评分对患者分类,术前绝大部分的患者被分为Child-Pugh A级,但是他们的肝功能实际有很大区别。MELD评分最初用于预测肝癌经颈静脉肝内门体分流术术后的生存情况,已被用作对肝移植患者先后顺序进行排名的工具,但是不能决定肝脏切除范围。吲哚菁绿和其他代谢定量肝功能试验可以评估功能性肝细胞,使其更准确地预测肝功能。超声检测是一种非侵入性方法,通过测量肝脏硬度来评估慢性肝病患者的肝纤维化程度,从而间接预测肝储备功能。CT可以提供总肝体积和剩余肝脏体积的解剖信息,但是不能提供功能性肝体积,并且它的使用受到辐射量的限制,特别当需要重复检测时。动脉增强分数可用于检测早期、中期、晚期肝纤维化。Gd-EOB-DTPA是顺磁性肝胆MRI造影剂,与吲哚菁绿依赖相同的运输机制,因此与吲哚菁绿清除试验相类似,Gd-EOB-DTPA MRI可以用于肝功能的定量评估,并提供各个肝段储备功能信息。99mTC-去唾液酸糖蛋白类似物半乳糖化人血清清蛋白显像联合SPECT、CT和三维重建,可能是衡量肝功能的更好定量指标,特别对于肝段间功能不均的受损肝脏。99mTc-甲溴苯宁肝胆显像与SPECT/CT联合越来越多应用于术前肝功能评估,这种动态定量的肝功能测定可同时评估总体和区域肝储备功能,以肝脏甲溴苯宁摄取率为准,从而有助于评估患者是否可行肝切除术。术前评估肝储备功能可以有效降低术后肝衰发生风险;但是以目前临床上常用的手段仍难以准确评估术前肝储备功能;笔者对以上方法及其优点一并进行综述。