腰硬联合麻醉与硬膜外麻醉用于老年髋关节置换术的麻醉效果对比

目的对比腰硬联合麻醉与硬膜外麻醉用于老年髋关节置换术的麻醉效果。方法将我院收治的60例行髋关节置换术的老年患者随机分为腰硬联合麻醉组(联合组)和单纯硬膜外麻醉组(对照组)各30例,对比两组患者的麻醉效果及安全性。结果联合组的麻醉起效时间、阻滞完善时间都明显比对照组更短,麻药用量也明显比对照组更少(P<0.05)。麻醉前、麻醉后5min、麻醉后30min两组患者间SBP、DBP、HR、SpO_2无显著性差异(P>0.05)。联合组麻醉效果优于对照组(P<0.05)。联合组Bromage评分3分者所占比例显著高于对照组,1分者所占比例显著低于对照组(P<0.05)。结论与单纯硬膜外麻醉相比,腰硬联合麻醉用于老年髋关节置换术的麻醉起效时间更短,麻醉效果更好,并且麻醉安全性好,临床应用价值更高。

初级阶段越南留学生汉字学习策略运用情况考察

一、引言 第二语言教学的目的,是使学生掌握运用该语言进行交际的能力,包括口头交际能力（听说）和书面交际能力（读写）.其中,文字是和书面交际能力直接相关的.汉字作为汉语的书写符号是获得汉语书面能力必不可少的工具,要获得全面系统的汉语交际能力,汉字显然是无法回避的.在对外汉语教学实践中,一方面,留学生普遍反映汉字难写、难记,因而对学习汉语缺乏自信,从而影响到他们学习的积极性;另一方面,广大教师也感到缺乏指导学生学习汉字的有效方法.为此,近年来,从事对外汉语教学的广大工作者加强了对留学生汉字教学的研究,并在文字学和教学法方面取得了不少成果;但从习得角度对汉字学习策略进行的研究还刚刚起步.

硬膜外麻醉复合全身麻醉和单纯全身麻醉在腹腔镜直肠癌手术中的疗效比较

目的:对硬膜外麻醉复合全身麻醉和单纯全身麻醉两种不同麻醉方法用于腹腔镜直肠癌手术中的疗效进行分析和比较。方法:选择从2014年5月-2015年5月入住笔者所在医院接受治疗的46例直肠癌需要接受手术治疗的患者作为研究对象,随机分成试验组和常规组,每组23例。常规组患者采用单纯全身麻醉,试验组患者采用硬膜外麻醉复合全身麻醉。观察分析两组患者的麻醉效果。结果:两组患者的麻醉效果均比较满意,两组患者的呼气末CO2分压及气道压均有升高,但差异无统计学意义(P>0.05);与常规组相比,试验组的血流动力学比较平稳,差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者全麻药用量明显少于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);与常规组相比,试验组患者术后苏醒及拔管时间明显缩短,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:硬膜外麻醉复合全身麻醉在直肠癌手术应用中的临床效果较好,全麻用药量较少,苏醒较快,值得在临床上进行推广。

Krashen监控模式理论之批判述评

The theory on Krashen’s monitoring pattern is one of the most influenced theories in the field of studying the second language and at the same time it arouses lots of comments and disputes. The paper will comment on the criticism to the five hypothetical theories which were included in Krashen’s monitoring theory so as to review and grasp comprehensively the theory offering new train of thought for the further research and development in studying the second language.

课堂教学互动生成的理论探讨与实践

在高校教学改革中,互动式教学在提高学生的综合素质和创新能力方面显现出较好的优势,然而,在教学实践中,教师对课堂教学互动生成的内涵缺乏深刻的认识,对课堂教学活动中的"具体学生"缺乏真正的关注,需要从互动生成的理论入手寻找课堂互动教学的实践转化途径。

元认知策略下的英语自主学习课堂教学模式探讨

教育的最终目的是培养学生创造性的自主学习的能力。元认知理论是培养学生创造性思维、构建自主学习的一个重要教学策略。建立在元认知策略下的英语自主学习课堂教学模式能有效激发学生学习的主动性和积极性,从而提高英语学习的质量和效率。

文化模式与隐喻

隐喻不仅是一种修辞手段,更是一种思维方式,它直接参与了人类的认知过程。文章首先阐述了文化模式与隐喻各自的特点,然后对两者之间的关系进行了探讨,认为隐喻是文化模式的重要来源,它既根植于语言、思维,又根植于文化,体现了人们所居住世界的文化模式,而不同的文化模式反过来又会影响人们对隐喻的选择及其表达,因此两者之间是密不可分的。

助产士的心理健康状况及影响因素

助产士工作在相对密闭的产房中，每天都需要面临各种应激源，加上“一对一”全程陪产制度的实施，使助产士的精神高度紧张，容易产生焦虑、烦躁、情感脆弱等心理问题。本研究旨在分析助产士的心理健康状况，并提出有效的应对策略，帮助助产士保持良好的心理状态。

助产士的心理健康状况与应对方式的相关性研究

目的了解助产士心理健康状况、应对方式及其关系,为提高产科护理工作质量、维护助产士的心理健康和制定有效的应对策略提供依据。方法采用SCL-90症状自评量表和应对方式问卷调查,对上海市宝山区八所医院的助产士进行检测,并分析差异与相关性。结果样本的SCL-90的阳性项目数除了人际关系外,躯体化、焦虑、敌对、强迫症状、抑郁、恐怖、偏执、精神病均有显著性意义(P值<0.01)。积极应对方式与SCL-9自评症状的强迫症状、人际关系、焦虑、敌对、恐怖的相关分析有显著性意义(P<0.05)。消极应对方式与SCL-90自评症状的9个因子的相关性分析均有显著性差异(P<0.01)。结论助产士的心理健康状况比一般人群差,心理健康状况与应对方式存在明显的相关性,在某种程度上影响着助产士的心理健康状况。

从认知角度看汉语和英语的概念隐喻

隐喻不仅是一种修辞手段,更重要的是,它是一种人类普遍的认知方式和思维方式。本文以汉语中的来/去和英语中的COME/GO为例,从认知的角度来考察汉语和英语的概念隐喻。

文化缺省与翻译

着重探讨了翻译中的文化缺省现象,以及对这种现象的几种不同处理方法。

高校基建工程档案管理的实践与体会

基本建设工作,是保证高校发展的基础条件之一。而基建工程档案的管理直接关系到高校基本建设的健康有效运行。本文主要谈高校基建档案管理工作的重要性及管理实践中的认识和体会,并就基本建设内化到档案管理以及研究目标进行了初步探讨。

幼儿园美术欣赏与信息技术整合探究

幼儿美术欣赏与信息技术的整合,能提供丰富多彩的教育环境,带动多种感官的参与实践,引领幼儿进入艺术作品所表现的意境,使幼儿深入体验感悟,体验个性化的美,使欣赏活动洋溢艺术气息。

幼儿教育中融入剪纸艺术的教学探讨

民间艺术源于生活,民间用剪纸艺术装饰生活迎接节日,剪纸艺术通过简练的表现手法,简单的构图,通过流畅的线条,展示出夸张的美并且独具趣味性,从而体现了劳动人民纯朴民风。本文主要将剪纸艺术融入幼儿教育中,让幼儿提升自身的审美能力。随着幼儿教育改革的不断变化,对幼儿的艺术能力提升越来越高,于是在幼儿教育中让幼儿学习民间剪纸,完全与幼儿的年龄特点相吻合,因此开设了剪纸课,为幼儿创建具有趣味性和艺术性相互融合的剪纸环境,提升幼儿艺术审美创造能力。

英汉N+N偏正式复合词内部语义结构模式对比研究

N+N复合词结构在英语和汉语中占据重要地位,N1与N2之间的语义关系复杂。通过对比分析发现,英语和汉语的N+N偏正式复合词结构在语义关系类型方面具有较强的一致性,并且遵循一些共同的语义组合规律。把握这些特点对英语和汉语的词汇学习与教学有一定的指导作用。

地屈孕酮治疗先兆流产的临床研究进展

地屈孕酮是从薯类植物中提取的天然孕激素,主要用于治疗内源性孕酮不足引起的痛经、子宫内膜异位症、继发性闭经、月经周期不规则、功能失调性子宫出血、经前期综合征、孕激素缺乏所致先兆流产或习惯性流产以及黄体不足所致的不孕症等。本文检索国内相关文献,对地屈孕酮单药治疗及其与其他药物联合治疗先兆流产的临床有效性与安全性进行综述。

二甲双胍治疗多囊卵巢综合征806张门诊处方分析

目的分析门诊处方二甲双胍治疗多囊卵巢综合征（PCOS）的用药合理性。方法收集201 3年1月至2015年6月医院门诊处方中涉及二甲双胍片治疗PCOS的处方,对患者的年龄、处方平均用药品种数和处方平均零售金额、二甲双胍片所有处方总用量及PCOS处方总用量、二甲双胍片处方平均用量（DDDs）,以及二甲双胍与其他药物的联合用药情况等进行统计和分析。结果共806张PCOS门诊处方使用了二甲双胍片。患者年龄19-44岁,平均27.93岁,其中24-33岁663例（占82.26%）;平均用药品种数3.18种,处方平均零售金额305.81元;二甲双胍片总用量144 672片,PCOS处方总用量88 944片（占61.48%）;二甲双胍片处方平均用量为110.34片（18.39 DDDs）;806张处方均是二甲双胍与其他药物联合使用,联合用药频次排前10位的药物分别是炔雌醇环丙孕酮片、地屈孕酮片、维生素E胶丸、螺内酯片、来曲唑片、滋肾育胎丸、调经促孕丸、司帕沙星片、脾氨肽口服冻干粉和叶酸片。结论二甲双胍片治疗PCOS的处方用药基本合理,但用量和疗程不足的问题需引起重视。

在英语教学中培养学生合作竞争意识的探索

在英语教学中培养学生合作竞争学习意识,有利于更好地激发学生学习英语的热情,提高英语学习的乐趣与效率,同时也符合社会发展对人才的要求。在小学低年级英语教学中,笔者尝试从以下几个方面培养学生合作竞争学习意识。一。