对接受包皮环切术的250例患者进行综合护理的效果评析

目的 :探讨对接受包皮环切术的250例患者进行综合护理的临床效果。方法 :选取近年来在我院接受包皮环切术的250例患者作为研究对象。在对这250例患者进行包皮环切术期间,对其进行综合护理。然后,对这些患者的临床疗效及其发生并发症的情况进行分析。结果 :这250例患者均顺利完成包皮环切术。在术后早期,他们中有15例患者发生了中度的包皮水肿,有2例患者发生了切口感染,有10例患者发生了切口渗血,在对他们进行对症处理后,其症状均消失。这250例患者手术切口平均愈合的时间为5天。结论:对接受包皮环切术的患者进行综合护理的效果确切,可降低其术后并发症的发生率,减轻其术后并发症的程度。此法值得在临床上推广应用。

浅谈小学英语的语篇教学

英语教学的主要目的在于使学生能用英语来交流思想和获取信息。思想的交流和信息的获取都是在一定的环境中进行的，这种语言的运用环境不仅涵盖了语言方面的知识，还涵盖了相应的文化背景、语用、认知等方面的内容。语篇教学强调以理解整篇课文内容为着手点，通过自己所掌握的知识与语言来获取重要语言线索，对课文产生总体印象，再通过分段明确中心思想及核心信息，最后对课文进行全面理解。

合作,演绎课堂的别样精彩

本文结合自身或身边的教学实践对小组合作学习进行研究，并试图找出小组合作学习在小学英语教学中的最佳运用的方法，从而全面提高小学英语教学的效率。

串“零”为“整”,融会贯通——有效开展综合板块教学的思考

[问题的提出]2011年4月28日至29日，本市小学英语“青英汇”成员进行了综合板块的评课活动，

例谈小学英语高学段语篇的有效教学

在小学英语课堂中，语篇教学对培养学生的语言运用能力和综合能力很有意义。在小学五、六年级学段，英语课本中的语篇较长，容量较大，涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识。如何有效地开展小学英语高学段语篇教学成为教师们关注的话题。

你的关注，让每颗“星星”都闪烁光芒——浅谈小组活动中“边缘人”的转化策略

在班级人际关系的微观结构中存在着两极：一极是在班级中享有极高威望和极大信任的学生，被称为“人缘儿”；另一个极端是在班级里愿意与之交往者甚少．口碑甚差的学生．被称为“边缘学生”。边缘学生是指在学校教育条件下，身心正常发育的学生因各自不同的原因．在社会关系上、心理上和活动参与上．长期被班级群体所排斥与隔离．成为班级生活中的失落者。