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浅谈中专“双师型”教师的培养
1
作者
任亿君
陆听娣
《职教通讯》
1999年第8期15-15,共1页
《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”无疑,振兴中专教育的关键在于中专师资队伍的质量。本文就培养工科类“双师型”高素质教师队伍谈几点粗浅的看法。一、培养“双师型”教师队伍是中专...
《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”无疑,振兴中专教育的关键在于中专师资队伍的质量。本文就培养工科类“双师型”高素质教师队伍谈几点粗浅的看法。一、培养“双师型”教师队伍是中专教改与发展的需要社会对中专校的培养目标,对中专毕业生的整体素质,特别是能力素质提出了新的更高的要求。作为直接为国民经济服务的工科类中专教育,不能无视这一客观形势的变化,必须改变传统的培养“理论知识型”人才的学科型教育体系,建立以培养学生素质能力为基础,以获取“双证”(即文化合格证和技术等级证)为框架的中专教育体系。
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关键词
“双师型”教师
中专教育
教师队伍
教育体系
工科类
培养目标
中专教改
无线电工业
知识型
专业教师
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职称材料
题名
浅谈中专“双师型”教师的培养
1
作者
任亿君
陆听娣
机构
常州无线电工业学校
出处
《职教通讯》
1999年第8期15-15,共1页
文摘
《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”无疑,振兴中专教育的关键在于中专师资队伍的质量。本文就培养工科类“双师型”高素质教师队伍谈几点粗浅的看法。一、培养“双师型”教师队伍是中专教改与发展的需要社会对中专校的培养目标,对中专毕业生的整体素质,特别是能力素质提出了新的更高的要求。作为直接为国民经济服务的工科类中专教育,不能无视这一客观形势的变化,必须改变传统的培养“理论知识型”人才的学科型教育体系,建立以培养学生素质能力为基础,以获取“双证”(即文化合格证和技术等级证)为框架的中专教育体系。
关键词
“双师型”教师
中专教育
教师队伍
教育体系
工科类
培养目标
中专教改
无线电工业
知识型
专业教师
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈中专“双师型”教师的培养
任亿君
陆听娣
《职教通讯》
1999
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