用基于RBAC的方法集成遗产系统的访问控制策略

访问控制是软件系统的重要安全机制,其目的在于确保系统资源的安全访问。针对多数遗产系统的访问控制不是基于角色的且其实现形式多样,提出了一种基于RBAC的访问控制策略集成方法。该方法将遗产系统中的权限映射为集成系统中的任务,能够在任务树和策略转换规则的基础上使用统一的形式重组访问控制策略。此外,该方法给出了一组用于实现后续授权操作的管理规则。案例分析表明,提出的方法是可行的,能够有效地集成遗产系统的访问控制策略,并将RBAC引入遗产系统的访问控制。

同义图像融合系统设计与优化

图像无缝融合技术是图像编辑领域的重要方向,传统的方法是将目标物体从源图像中分离出来后直接嵌入到目标图像中,而未考虑源图像和目标图像在语义上是否匹配。实现了一种新的图像融合系统,它用Gist特征描述图像的场景语义,并将场景语义匹配应用于无缝融合之中,使图像融合更具有现实意义,该系统称之为同义图像融合系统。鉴于语义匹配时间复杂度较大,采用异构多核环境下CUDA并行编程和OpenMP多核多线程方法进行优化,有效提高了系统的整体性能。实验表明,该系统不仅用户参与度较高,而且实用性较强,可以达到用户满意的融合速度和效果。

探究式教学在小学高年级数学综合实践中的应用

探究型学习是一种新型讲习模式,其学习理论基础是构建主义,并且是以任务驱动为讲习时的基本基础。这种新型的讲习模式在完成小学高年级数学综合实践中发挥着它特定的功能。综合实践是小学数学题解题思路的一个重要方式,学生在处于小学学习的阶段中,解题思路还未正确形成,所以在小学中开展综合实践活动显的极为重要,综合实践活动可以帮助小学生树立正确数学思想,并且能够培养学生的应变能力,在一定程度上为国家培养高素质人才奠定了坚实的基础。 教师不能完全以课本为学习内容,应结合综合实践活动来培养学生的主观能动性。在学习的过程中,教师应把学生放在主体地位,并且发挥着自己主导作用,以此来慢慢培养学生的应变能力。本文浅谈了探究式教学在小学二年级数学综合实践中发挥的作用。