让易加生态课堂成为学生智慧呈现的舞台——以高中思政课堂教学方式有效转型为例

高中思想政治课作为一门综合性很强的学科,对学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与学科核心素养形成具有举足轻重的作用。然而,由于教学方法欠佳,教学效果并不理想。鉴于此,议题式教学这种重视学生思维发展、致力培养学生核心素养的教学方法,成为学科教学提倡和很多教师选择使用的教学方法。苏州大学附属中学在实践中不断创新议题式课堂教学活动,探索采用“易加生态课堂”教学方式,努力使课堂教与学方式从“教堂”转向“学堂”,不断提升学生核心素养,取得了明显效果。

思想政治课新课改中的问题与解决对策

文章分析了近两年江苏高考政治试卷的试题，从中探讨高考命题现实和课堂教学实行间的冲突，就新课程理念在课堂教学实施过程中的主要困难和问题提出了一些可操作性的建议和策略，以期对广大学科同仁有所启迪。

议题式教学中的学习能力培养

随着《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的全面实施,议题式教学成为初中思政课力推的教学方式。议题式教学注重培养学生在知识建构、阅读理解、思考表达、合作交往、目标达成、价值判断等方面的能力,这对教师教学能力和学生学习能力都提出了更高要求。

让学生在实践教学的体验中提升能力

在当前“减负”和提倡指导学生自学的情况下，教师选择适当的课堂教学策略，以提高教学实效，是中学思想政治课教学改革的重大课题。面对新形势，教师必须创造性地去解决教学内容与教学时间之间的矛盾，创造性地去实现自己的教学目标。实践证明，．在学科教学中，放手让学生成为学习的主体，参与教学的实践，对培养学生参与能力，调动学生学习兴趣，提高课堂教育教学效率，从而实现思想政治课教学目标有着重要作用。

问渠哪得清如许，为有活水源头来——“生活主题教学”是思想政治课活化课堂教学的新策略

课堂教学生活化是目前新课程改革的方向，如何使思想政治课课堂教学实现“三贴近”原则，提高教学质量？我校进行的《思想政治课“以生活为主题课堂教学策略研究”》课题研究，正紧紧围绕这一问题展开。本文从生活主题的特征、生活主题教学的操作过程、生活主题教学的意义等方面比较浅显而又有见地地作出了分析和说明，以期通过本文能够对思想政治课课堂教学策略的实效性研究和实践提供有益帮助。

提高钢包自开率的工艺实践

介绍了影响苏钢集团电炉厂100 t钢包自开率的主要因素和提高钢包自开率的改进措施。

课改与考试交互中的学科教学转型──以高中思想政治课为例

新的《课程标准》和《教学要求》与高考考试命题难度控制之间的不一致性,加上"文科考试理科化"和当下思想政治学科课时的减少以及各方面的不够重视,使得广大政治教师在课堂教学实行中难以把握与控制,由此产生诸多教学问题和无奈。本文从多个方面阐述教师教学上的几点操作性建议和策略,以此在一定程度上化解教与考之间的矛盾冲突。

改进常规教研,让“课例研究”成为学科共同体的生长极——基于“适恰课堂”和促进教师专业化发展的思考

为更好地开发、利用园区学科共同体,加强区域间骨干教师的合作共生,为广大教师的专业化发展提供机会,让教师在教育行动中成长,就必须改进区域常规教研,让"课例研究"成为学科共同体的生长极。

课堂教学需要“引进来”与“走出去”——《创新思想政治课课堂教学模式的研究与实践》之“课前和课后”策略

提高思想政治课教学的实效性,不仅是政治教师教育的最终目的,更是新课改实施的重要要求。从小处讲关乎到一门学科生命力,从大处讲关系到国家和民族事业的兴旺发达。2011年9月,我校开始申报进行《创新思想政治课课堂教学模式的研究与实践》省级课题研究,在边探究边总结边反思中我们越来越感到思想政治课教学的生活化其中很重要的一个方面就是"活用政治课课程资源",这是提高政治课实效性,增强政治课吸引力的根本,是教学生活化的"源头"。本文就课前准备和课后实践这两块教学的重要组成部分谈谈构建思想政治课以生活主题教学的策略。