教、学、做合一,促小学科学有效教学

陶行知先生的“教、学、做合一”的理念，与新课改的精神是一致的，作为小学科学教师应改变一成不变的传统的灌输教学的老套路，构建学生动起来、课堂活起来的生态课堂，文章从三个方面阐述了教、学、做合一，促进小学科学有效教学。确立学生的主体地位是课改的根本出发点。实现这个宗旨，教师应帮助学生怎样学会学习，学生也应摆脱教师的束缚和思维的限制，形成个性化的学习。要做到这点，应以“教、学、做合一”的理论为指导，应唱好“教、学、做合一”的三部曲，构建学生会学的有效课堂。

实践应用，倡导学生自主高效学习数学

新基础教育课程改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。在数学教学中，要树立“以人为本”、“以学生的发展为本”的现代教育观，引导学生经历学习过程，用自己的方式去探求问题，去发现问题，使学生真有所获，确有所得。教师应更新教育理念，让学生动起来，主动参与教学活动，让课堂活起来，促进学生的全面发展。

智慧课堂背景下小学科学实验教学的开展

随着我国科技的不断进步,智慧课堂这一新型的教学模式开始进入大众视野,智慧课堂的核心在于用“互联网 +”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术来改进课堂教学形式,打造的高效的智能课堂环境。在教学过程中,教师会借助技术手段创设信息化的学习环境,让学生们围绕着教学内容进行分析,启迪学生的智慧,提升教学效果。由此,本文就围绕着智慧课堂背景下小学科学实验教学的展开进行探究,旨在提高课堂教学效果。

巧用微课,让小学科学课堂多姿多彩

微课作为一种新型教育教学资源,凭借其强大的现代功能使传统的教学方法无法比拟。我们知道,小学科学这门课程理论抽象,操作性很强。因此,教学中要注重培养学生的探究学习能力。实践证明,把微课教学技术应用于小学科学课堂有利于提高学生的自主学习能力,进而提高教学效果。本文围绕如何在小学科学课堂中运用微课技术开展教学进行阐述,旨在促进教学效果的提高。