“双减”背景下的阅读“有法”

一、课题的提出2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,该意见的出台切实考虑到义务教育阶段学生的实际,避免加重学生的学业负担。虽然“双减”明确入法,但是否意味着应减少学生的阅读量呢?笔者认为,学生的阅读非但不能少,反而应该切实让阅读全面回归语文课堂与学生课后,强调阅读的质量和效率。为何这样说?一方面,语文核心素养的要求。阅读是学生语文学科重要的核心素养.

《百合花》教学设计

北师大版初中语文九年级（上）第四单元“鉴赏评论”中有一篇小说《百合花》，虽说篇幅较长，但由于诗情画意般的笔调，浓郁的人情美，教师有必要指导学生阅读，这就要求教师在整体把握的前提下，还要有条不紊的依次引导，既不肢解课文，又能领略作者的创作意图，教师可以从以下三个方面进行设计：人物形象的刻画、情节的精致构思、

《第一堂课》教案

[教学目标] 1．领悟普通人身上强烈的爱国主义情感。 2．感受主人公内心的愧疚之情。

人民调解化解重大矛盾纠纷的现状及对策

重大矛盾纠纷，浙江省嘉兴市司法局将其界定为：10人以上参与的群体性事件，或就同一事件每年连续上访3次以上的纠纷。