课程游戏化在幼儿科学教育中的实践探讨

幼儿园教育应以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。文章从幼儿园课程游戏化的含义及特点入手,明确课程游戏化在幼儿科学教育中的应用原则,并从创设课程游戏环境、激发幼儿科学兴趣,丰富科学游戏材料、提高幼儿实践能力,组织科学游戏活动、发展幼儿科学思维,挖掘生活游戏元素、营造科学学习氛围,立足幼儿主体地位、培养幼儿科学意识等几方面,对课程游戏化在幼儿园科学教育中的实施策略进行探究。

蒙氏教育理念下的数学区域活动环境创设探究

区域活动是幼儿园教育中一种重要的自主活动形式,优良的区域活动环境会给幼儿提供优越的活动与成长的空间。文章以数学活动为例,从创设生活化区域环境、开放性区域环境、创设优化区域环境材料投放三个方面,阐述如何以蒙台梭利教育思想为指导,构建良好的区域活动环境,有效提升幼儿数学学习能力。

培养幼儿自理能力 提升幼儿幸福感

学前时期是幼儿自理能力形成的关键时期,幼儿自理能力的培养,有利于幼儿良好生活习惯的养成,有利于增强幼儿的自信心,有利于幼儿身心健康发展。教师应以身作则,做幼儿的榜样,寓教于乐,让幼儿快乐学习,因材施教,正视幼儿的个体差异,还应开展家园共育,共同提高幼儿的自理能力,促进幼儿健康成长。

幼儿音乐教育与生活教育融合探微

幼儿音乐教育能够促进幼儿审美能力、综合素养的全面提升。幼儿生活教育能够引导幼儿对生活中的事物进行感知,积累生活经验,以更好地融入社会生活。音乐源于生活,生活充满音乐,音乐与生活有着千丝万缕的联系。幼儿音乐教育与生活教育融合,能相互促进,取得双赢,有利于促进幼儿的全面发展。文章从幼儿音乐教育与生活教育融合的意义、幼儿音乐教育与生活教育融合的途径、幼儿音乐教育与生活教育融合的实践三方面,对幼儿音乐教育与生活教育的融合进行探讨。

幼儿教育中父母的重要作用探究

家长作为幼儿的启蒙教师,在幼儿教育中发挥着至关重要的作用。家长参与到幼儿教育活动中,可以为幼儿提供更多的学习机会;丰富班级教学内容;促使家长与教师产生互动;有利于建立良好的亲子关系。

蒙氏教育理念下幼儿数学思维能力培育策略探究

学前阶段是一个人的良好学习习惯、道德品质形成的重要阶段,因此要重视学前教育阶段的引导,尤其是数学思维能力的培养更要从幼儿阶段抓起。文章论述在蒙氏教育理念下培养幼儿数学思维能力的策略,指出教师应以幼儿学习兴趣为导向,以新颖的学习方法为抓手,以良好的学习习惯为基础,创设良好的学习环境,丰富幼儿操作活动,促进幼儿数学思维能力的提高。

幼儿园创新管理研究

幼儿教育越来越受到社会的关注,文章对幼儿教育管理现状进行研究,指出应借鉴国外幼儿园的管理模式改进我国幼儿园的管理,为幼儿营造良好、健康的成长空间。