实验在高中物理教学中的作用微探

在高中物理教学过程中，目前提出了262自主合作探究学习的教育主张，主要目的让学生在学习活动中保持积极参与、勤于思考、乐于探究与勇于实验的态度，充分发挥自身的主观能动性，进而完成各项学习任务．物理学科是一门集理论、思想、方法与实验为一体的学科，无论是新授课，或是习题课都应该以实验为重要抓手，这样比较容易激发学生的主动学习意识和兴趣．本文就实验在高中物理教学中的作用进行简单的分析，望能有助于高中物理教学实践．

在物理教学中要善于激励学生

激励就是利用某种外部诱因调动人的积极性和创造性，使人有一股内在的动力，朝向所期望的目标前进的心理过程。法国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”激励能激发人的潜能，开启人的心智。课堂教学应该是师生共同参与其中的生成性，由此推想，成功的课堂教学手段，应当使学生在师生互动过程中，受到鞭策、鼓舞、感化和召唤，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验，

两套教材中“生活中的圆周运动”实例比较

"生活中的圆周运动"一节,人教版普通高中新课程实验教科书选取"铁路的弯道""拱形桥"等作为例子,沪科版教科书选取"分析游乐场中的圆周运动"(重点是过山车)"研究物体转弯时的向心力"(重点是自行车转弯)等为例。文章用生活中的数据比较这些实例,分析谁更贴近学生的生活实际,更容易激发学生的学习热情。

高中物理解题途径探究与创造性思维培养

物理是高中阶段的重要学科,内容较为抽象,不易理解.实践表明,在教学中培养学生的创造性思维,可加深学生对物理知识的理解,促进学生物理素养及成绩的提升,因此,任课教师应提高认识,结合自身教学经验,积极探索培养高中学生物理创造性思维的有效途径,不断提高教学质量与效率,促进教学目标的顺利完成.