从精准扶贫到乡村振兴--职业教育学科话语的逻辑释义

从精准扶贫到乡村振兴,我国职业教育学科话语具有独特的内容和功效,助推贫困地区人口实现脱贫与富裕。从“一般话语权”到“学科话语权”的转变中,职业教育助力乡村振兴战略实施中形成了独特的话语体系,但是在实践中还存在着脱离学科语境,丧失职业教育社会性功能;单兵作战为主,缺少发展共同体的建构;机制运行不畅,弱化乡村振兴的长效性;间接性供给效果有限,难以推进整体性振兴。基于此,可以从学科话语体系的内在逻辑出发,构建职业教育助力乡村振兴战略实施的学科属性逻辑、主体结构逻辑、运行机制逻辑、供给模式逻辑等。

头孢噻肟酸的THF合成工艺探索

头孢噻肟酸是一种重要的药物中间体,主要是以AE-活性酯(苯并噻唑活性酯MEAM)和7-ACA(7-氨基头孢烷酸)为原料合成头孢噻肟酸。目前主要是以二氯甲烷为主要溶媒,该工艺非常成熟,但所用溶媒太多,产品含量不高,使得应用受到一定限制。本工艺使用四氢呋喃(THF)和水为主要溶媒,从降低成本及改善晶形的角度,探索不同溶媒比例对合成产率及晶型的影响.在最佳溶媒比例下,重量收率可达165%以上。

如何在语文教学中培养学生的创新能力

通过引导学生质疑,学会求异思维,创设想象情境,发扬课堂民主等方法,培养学生的创新能力。

谈如何在语文课堂中创设有效的教学情境

本文提出，可通过联系生活实际、抒发感情、角色表演、巧借故事、利用媒体等方法创设具有艺术魅力的引人入胜的教学情境，从而达到活跃课堂气氛、震撼学生心灵、提高教学效率的目的。

艾沙康唑合成工艺的优化

目的优化艾沙康唑的合成工艺。方法以化合物Ⅳ为起始原料,经环氧化、亲核取代、脱保护、分子内取代关环、氰基化取代、硫代、缩合等反应步骤,制备艾沙康唑。结果以44%的总收率实现了艾沙康唑的制备,HPLC纯度为98%。结论优化后的工艺避免了剧毒品、危化品的应用,操作更简便,反应条件温和,有较好的工业化基础。

语文教学中进行小组合作学习的策略

小组合作学习是指将班级学生按照一定的要求组合成若干学习小组,在教师指导下学生自主参与、自主探究并自觉完成学习任务的学习活动。它以学习目标和任务为导向，以设疑、引导、体验、比较、探究为基本方式，讲究教师主导与学生主体的有机结合。它将班级授课制条件下学生个体问的学习竞争关系转变为“组内合作，

语文教学中渗透生命教育策略浅谈

现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂,使青少年学生的生理成熟期明显提前,极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象。加之校园伤害、意外事故等多种因素的影响,导致部分学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等不良现象。因此,教师要充分利用语文学科的优势，通过语言文字的教学和对文学作品中典型人物和事件的剖析，联系现实生活，

如何在语文教学中有效地培养学生的审美能力

作为一切基础学科的基础——语文，其教学是对学生进行美育的重要阵地。把握美的特征，寓美育于语文教学之中，也是增强语文教学魅力、提高语文教学水平的重要途径。教师应该按照学生不同发展阶段的生理、心理特点，结合课本内容和课程要求，采取相应的对策，不求完整而是有重点地实施审美教育。