广义对偶单纯形方法

在已经得到的线性规划问题的基本解既不是原始问题的可行解 ,也不是对偶问题的可行解的情形下 ,介绍求解线性规划问题的广义对偶单纯形法 ,它是对偶单纯形法的推广 。

关于单纯形方法的一点注记

通过高斯 -约当消元法 ,对极小化的标准形式的线性规划问题 ,求得某个单位矩阵的基 B对应的基本解 ,但此基本解既不是原始问题的可行解 ,也不是对偶问题的可行解 ,在此情形下作者给出了直接求解某一类线性规划问题的扩充的单纯形法 .

以实验为平台的物理有效课堂的课例实践与研究

在初中物理的教学过程中，实验课占有的比重非常大，保证实验课程的教学质量就是保证物理课程的教学质量。物理实验对于学生对物理概念、知识点和规律的裂解至关重要，因此在物理教学过程中要注意构建实验平台，重点对待物理实验课，不能像传统的物理课程一样只把实验课当成是完成课本的基本要求，为了实验而实验，而是要在物理实验课中提高学生的物理成绩、学习能力、实践能力、创新能力和质疑能力等多种能力。

新课程下初中物理实验教学研究

物理实验教学模式在初中物理教学中占据很重要的位置,实验教学能够更好的培养学生动手操作能力,能够有效提高教学质量和效率,但是在目前实验教学中都存在很多问题,限制了学生能力培养和发展。实验教学创新对初中教育来说至关重要,本文就初中物理实验教学中的一些问题进行探析,希望对广大师生的物理教学和学习有所帮助。

圈长分布确定的偶图K_（n，n）A_3

阶为ｎ的图Ｇ的圈长分布是序列（Ｃ１，Ｃ２，…，Ｃｎ），其中Ｃｉ是图Ｇ中圈长为ｉ的圈数．本文得到了如下结果：设则是由它的圈长分布确定的．并给出了Ｋｎ，ｎ－Ａ３在各种情形下的圈数计算公式．

了解学生因材施教

新课程实施以来来,教学从满堂灌走向教学相长,方式改变了,但似乎我们更加摸不到教学成功的门槛和要领了.偶然的一次检查假期作业时,发现有非常大的问题,引起了沉思:有部分学生居然拿了几乎接近零分的成绩.究竟是什么原因导致成绩这么低呢?其中肯定有奥秘可探,他们所剩下的知识已经不多了.

科学方法在物理教育中的实践

对初中生而言,物理的学习有着较大的难度。所以学生一定要加强自己的物理学习能力以及思维能力,掌握物理学习的科学方法,这样才可以实现初中物理学习效果的提升。本文就是对初中物理教育科学方法进行研究,希望可以对初中物理教学效果的进一步提升起到帮助。