高温煅烧Zn-MOF制备ZnO^(*)并用于光催化降解四环素

以对苯二甲酸和4,4'-双(咪唑基)-二苯基醚为配体,采用溶剂热法合成了锌基金属有机框架材料(Zn-MOF),再经高温煅烧制备了ZnO^(*)(*代表氧空位)。使用X射线粉末衍射(XRD)对产物的物相进行了表征,使用紫外-可见漫反射光谱仪对Zn-MOF和ZnO^(*)的带隙宽度进行了分析。分别以紫外光和可见光为光源,四环素(TC)为目标污染物,通过光催化降解实验,对Zn-MOF和ZnO^(*)光催化降解四环素的性能进行了探究。实验结果表明,在太阳光驱动下,相较Zn-MOF,ZnO^(*)对四环素的催化降解性能得到了大幅提升。

核心素养理念下的初中物理课堂教学策略

伴随着教育机制的不断发展,核心素养培养目标越来越明确,也越来越突出,教育重点不仅仅在于教导学生知识,更在于提升学生综合素养,让学生能够适应社会发展和个人发展的需要。而核心素养培养目标的实现,势必需要对初中物理教学进行改革和创新,应当根据核心素养目标,根据学生实际情况,科学制定教学内容与教学方式,针对传统教学中可能存在的缺少学生主动学习、教学方式老化枯燥、实验教学有待发展等一系列问题,需要制定相应的解决措施。本文即围绕核心素养下的初中物理课堂教学策略进行综合说明,将分为三部分展开说明,首先对核心素养的概念进行简单解释,其次对初中物理传统教学模式中存在的问题进行分析,最后重点分析改革与创新下的初中物理课堂教学策略,抛砖引玉,以供参考。