核心素养视域下高中英语阅读思维型课堂的提问设计——以“A Lasting Lesson”教学为例

“问题”作为引发学生思考的阅读支架,如何设计才能更有效地提升学生的思维能力?文章基于《普通高中英语课程标准(2017年版)》所提出的英语学科核心素养理念以及对学生思维品质的要求,探讨了英语阅读思维型课堂中教师提问的策略。

指向审美能力提升的高中英语阅读教学实践

《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,"语言能力指在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力"。"看"和"读"相辅相成。阅读的真正目的在于理解,在高中英语阅读教学中,教师应在引导学生理解文本的同时,培养他们的审美情趣,使他们学会欣赏英语文学作品中的意蕴美。"看"的技能的培养在高中英语阅读教学中必不可少。