小学科学探究活动增效的策略

开展探究活动是科学学习的方法,也是小学科学教学中的重要环节,如何提高小学科学探究活动的有效性,是广大小学科学教师探索的问题。在教学实践中发现,教师利用启发性的语言点拨学生、善于倾听学生表达,应用源于生活的探究材料、添加具有导向性的材料、注重发放材料的时机,带领学生到开放的探究场所、突破课堂时间限制,都有助于提高小学科学探究活动的效率。

科学课中学生自主学习的有效途径

探索科学课程中学生自主学习的有效途径,从而提升科学教学实效,提升学生自主学习的能力。本文分别从重新设计课程促进学生自主学习、深化教学促进学生自主学习延伸和参与实践活动助力学生自主学习等方面进行论述。随着新课改的不断推进,各种教学理念和教学模式涌现。比如,“先学后教、当堂训练”“三探三疑”“学讲计划”“翻转课堂”等,给课堂教学带来了很大的变革,其目的就是培养学生的自主学习能力与合作学习能力.

运用多元智能理论优化科学课的教学方式

新时期我国的教学工作更加关注如何发挥学生自身独特的优势,促进其个性化发展,而这种发展方向是相关教学人员受到了多元智能理论的影响。多元智能理论认为,每个人都是独立的个体,其智慧的发展方向也是不相同的。因此,实际的教学工作需要体现出差异性和平等性等特点,促进小学生的全面发展。本文就以小学科学课为例,分析如何应用多元智能理论达到优化教学方式的根本目的。