符号互动:儿童在陌生情境的相处之道

交往之道既是儿童身心成长的途径,也是儿童社会性发展的目标。符号是信息与意义的双重载体,任何行为和意义只有借助符号才能表达,也没有不表达意义的符号。基于库利、米德、布鲁默等符号互动论,符号(言语、图像、文字、动作、物品)是人类文化之基,也是社会交流的工具和手段。儿童通过多模态符号理解他人行为,进行互动交流。儿童也可通过符号猜测自己的行为对他人的影响。儿童任何行为是有社会意义的,也一定会借助符号而表达。教师与家长如果明晰符号学知识,具备符号意识,则能更好地养育儿童,使其熟谙相处之道,进而引领儿童正确处理好自我与他人、环境的关系。