大学生学习力提升策略

随着世界范围内经济、科技的飞速发展,如何在有限的时间内最大限度地获取知识、创造知识,并把知识转化为现实生产力,即如何提升学习力,已成为一个迫切需要回答和解决的重大课题。通过强化学习动力,提高学习能力,增强学习毅力等策略可在一定程度上解决学习主体在传统学习中存在的问题。

高校学习困难生的认知特点及对策

高校中的学习困难生已经引起学界的重视,这些学习困难学生在认知上缺乏清晰的自我认识、缺乏正确的学习策略、情绪体验消极、目标定向模糊、缺少计划、计划的执行力弱、再学习的能力差、缺乏学习动机。针对他们这些认知上的特点,文章提出了相应的帮扶方法:提高学习动机水平,使得学困生逐步从"要我学"到"我要学"转变、强化大学生自我意识,积极培养大学生的主体精神、提高自我认定的能力、增强体验式教育、指导学习困难生在学习困难中不断进行自我反思,真正地帮助他们走出学习困难的阴影,回归正常的学习环境中来。

当前我国高校学习困难生现状的成因分析

国外教育专家很早就从不同的角度对学习困难生的成因、特征以及转化进行了研究,取得了一些成就,为新时代的"学习困难生"研究提供了理论基础。我国针对这一群体的出现,越来越多的教育工作者也对此进行研究分析,以寻求解决办法。前苏联著名教育理论家苏霍姆林斯基在大量实践的基础上提出了学习困难生的成因有三种,而在我国当今的教育体制下,高校学习困难生的成因有着主观和客观的两方面因素。

试论对高校毕业生困难群体的就业服务与指导

近年来．我国高校毕业生就业形势日益严峻．在这大背景下，我们应关注到：高校中就业网难群体的就业压力更大，就业问题更为突出。教育部袁贵仁部长在2010年就业工作视频会议上提出：“要进一步加大对家庭经济阑难毕业生、残疾人毕业生、少数民族毕业生和就业困难的女大学生等特殊群体的就业帮扶力度，要摸清底数．

对新时期院系党委(总支)副书记工作的探析

院系党委副书记要充分认识学生工作面临的新形势,针对大学生思想观念、价值取向的新特点,探索新的工作思路和工作方法,切实做好大学生思想政治工作和校园文化建设。

以理论指导实践——推进高校辅导员培训的理论建设

党中央出台了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的16号文件以来(简称16号文),高校辅导员的队伍建设愈来愈受到重视。教育部进一步提出要在辅导员、班主任的培训工作上加大力度。目前高校中辅导员培训工作还存在着培训理念不清等不足之处,影响到辅导员队伍的建设。因此,我们要在确定全面的培训理念,加强政治素质的提高等几方面提升培训工作,提高辅导员培训工作的实效性和针对性。

“拇指文化”对大学生人际交往的影响研究

作为一种社会现象,越来越多地受到社会各界和大学生群体的关注。在手机"拇指文化"的影响下,大学生人际交往的范围、需求、方式随之发生了深刻的变化,并呈现出了新的问题。从手机网络影响大学生人际交往现状入手,社会、高校以及学生自身都应积极应对"拇指文化"对大学生社交的影响,帮助大学生建立和谐的人际关系。