高中历史教学的优化策略探讨

随着新课改的推进，传统的历史教学理念已跟不上时代的步伐。优化高中历史教学，激发学生自主学习的兴趣，提高历史教学的课堂效率，不但是新课改的发展方向，也是广大高中历史教师探索的方向。探索高中历史教学方法，寻求提高高中历史教学效率的途径，培养学生的自主学习能力是历史新课程改革的主要内容。在此过程中，教师要进行全方位、多层次的分析，通过不断的探究和反复的实践，寻找能够真正优化高中历史教学的有效策略。

探究高中历史史料运用的教学策略

教师在高中历史史料教学中常犯的错误主要有三点。一是概念混淆,部分教师不明白高中历史课堂教学的概念范围,或者将史料教学作为课堂重心而忽视了教材知识的讲解,或者整节课讲解理论知识而忽视了史料教学。二是部分教师对史料教学步骤认识不清,导致学生很难准确抓住材料主旨,从而提取错误信息,影响考试成绩。

调动学生兴趣 打造高效历史课堂

兴趣是最好的老师，在历史教学中同样如此。在历史教学中，教师要调动学生的学习兴趣，引导学生形成科学的学习习惯，以提高学生的学习效率。本文旨在探究运用科学的教学手段，营造课堂氛围，引导学生讨论，以期为高中历史教学提供新思路。

新课程形势下农村高中历史教学初探

高中历史课是中学教育的一门基础课程,可当前农村高中历史教学遭到冷落,出现了学生不愿学,教师不愿教的局面。如何扭转农村高中历史教学这一局面呢？本文中谈一下我在教学中做的尝试。

浅析高中历史课堂生成性教学探讨

通过加强对高中历史课堂生成性教学的研究能够为历史教师树立一种全新的教学理念,将"以学生发展为本"的教学理念贯彻落实到每一个历史教师身上,加强教师对学生学习价值的关注,从而全面的开发高中历史课堂生成性资源,提供高中历史教学水平。