例谈阅读教学中背景式资料的运用

随着课程改革的一步步深化，教师们的教学行为和学生的学习方式都在悄然无声地变化着。作为语文教学中一个重要的辅助手段——资料查找与运用，正渐渐成为教学中常见的行为。然而，从平时的观察和运用中，我们发现，由于资料运用的目标不够明确，学生们查找了相当多的资料，

巧用教材插图,打造高效课堂

教材插图是教材文本不可分割的有机组成部分,它对学生的语文学习起到了重要的促进作用。因此,在教学中,教师要巧用插图的直观性、交融性、浓缩性和拓展性的特点,让学生沉入文本、感知文本、理解文本,为学生的语文实践提供平台、条件,从而打造出高效的语文课堂。

以小练笔架起阅读和写作的桥梁

阅读和写作的桥梁是课堂练笔,适当的课堂练笔,可以提高学生的语言表达能力,也可以帮助学生积累语言材料,同时可以使学生对文本加深理解。一、练在情深意浓处,积淀情感在语文教材中,很多文章通过感人的故事抒发真情,让学生体会文本的情感之美,陶冶学生的情感,升华学生的思想。引导学生抓住文中的情深意浓之处练笔,鼓励学生通过文字抒发内心感悟,可以有效提升学生的写作能力。《黄鹤楼送别》这首诗语言质朴简单。

语文学习过程中质疑误区举隅

新课程标准提倡：自主、探究,合作的学习方式。这本来能够有效地提高学生的学习水平。但是笔者在日常的语文教学活动中通过观察、研究发现,有些教师对探究性阅读学习质疑问题存在认识上的误区及行为上的偏差,以致使探究性阅读活动变了味。

畅游阅读 分享快乐

苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”作为一名小学语文教师，多年来的工作实践告诉我：阅读对一个孩子的成长尤为重要。于是，指导学生进行课外阅读，借助丰富的语言，滋养学生的心灵，充实学生的生活，成了我语文教学中不可懈怠的任务。