谈新课标下该如何来改进实验教学

初中化学是学生们接触与学习化学的第一步，也是决定学生们是否会喜欢上这门课程的关键的一步。在初中化学的学习中，课本所涉及的知识是比较简单易学且比较有趣味性的，特别是含有大量有趣的化学实验，这部分内容起到了导向和指引并且能够提高学生们兴趣的关键性作用。本文主要阐述了在化学课上如何改进实验教学。

以生为本 构建有效的课堂

新《数学课程标准》指出：＂有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者。＂因此,数学课堂应＂以学生的发展为目标＂＂关注学生的可持续发展＂。如何让学生在有限的时间内获得最大的收益,如何更有效地利用课堂这一主阵地？笔者认为除了跟教师的个人素质有关,更与课堂教学设计有关。课堂教学设计是为了教学目标的达成,它是突出教学重点、突破教学难点,有效实施课堂教学的一种预设方案。

“隔位退位减”教学片段及思考

“干以内的隔位退位减法”是苏教版二年级数学下册“减法”的内容，它是在学生学习千以内的退位减法的基础上学习的一个知识点，探索并掌握隔位退位减的计算方法是教学的重点，而理解隔位退位减的算理是学生学习的难点。如何让二年级的学生理解并掌握这一知识呢？这就需要教师精心设计课堂教学，从学生的特点、教材的特点出发，设计符合学生认知特点的活动，让学生在活动中激起计算的欲望，体会到计算的乐趣，体会到数学知识的魅力所在，让计算课去掉枯燥、去掉乏味、富有活力，让学生快乐地学习计算。

“认识面积”教学片断及反思

“认识面积”是在学生初步认识周长的基础上进行教学的，从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。教学中，要通过“物体有面——面有大小——平面图形有大小”的循序渐进的教学过程，发展学生的空间想象能力。那么，如何有效落实？我设计了以下几个片断，帮助学生理解面积概念，体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣，发展学生的空间想象能力。

农村地区返贫风险分析与对策研究———以安徽北部L县为例

2020 年是我国脱贫攻坚的关键性时刻,但在扶贫道路上仍存在“边脱贫、边返贫”的现象,如何高质量地完成真正的全面脱贫并阻断返贫是我们现在急需解决的问题。 导致返贫的原因有很多,脱贫户的自身情况是影响返贫的重要因素。 为探究返贫风险的影响因素,选取安徽省北部的 L 县脱贫户为对象,对获取信息进行描述性统计分析,得出返贫影响因素并基于分析结果提出促进真正全面脱贫的相关建议。