医护人员职业倦怠与应对方式相关性研究

目的 探讨医护人员职业倦怠和应对方式状况及其相关性,为改善医护人员职业倦怠,提高心身健康水平提供依据.方法 对某示范医院487名医护人员采用职业倦怠问卷通用版和特质应对方式问卷进行测评分析.结果 医护人员职业倦怠总体检出率为14.78%,其中低成就感维度检出率最高（7.39%）,其次为情感耗竭（5.75%）、人格解体（3.90%）;职业倦怠问卷通用版情感耗竭和低成就感维度评分显著低于Maslach常模（P＜0.01）,人格解体维度评分显著高于Maslach常模（P＜0.01）;72.07%的医护人员倾向于采用积极的应对方式,但其特质应对方式问卷积极应对维度评分显著低于全国常模（P＜0.01）;医护人员职业倦怠者消极应对维度评分显著高于非职业倦怠者（P＜0.01）,应对倾向维度评分显著低于非职业倦怠者（P＜0.01）,积极应对维度评分与非职业倦怠者比较差异无显著性（P＞0.05）;特质应对方式问卷积极应对和应对倾向维度评分与职业倦怠问卷通用版各维度评分呈显著负相关（P＜0.01）,消极应对维度评分与职业倦怠问卷通用版各维度呈显著正相关（P＜0.01）.结论 医护人员存在一定程度的职业倦怠,个体对应对方式的选择可影响并预测职业倦怠的发生、发展,选择积极应对方式可有效降低职业倦怠的发生率,而选择消极应对方式则容易导致职业倦怠.

不同年龄护理人员职业倦怠与防御方式的关系

目的了解某综合性三甲医院不同年龄护理人员的防御方式和职业倦怠状况,探讨职业倦怠与防御方式的相关性,为护理人员职业倦怠的干预提供理论依据。方法选取该医院306名护理人员,采用职业倦怠问卷通用版(MBI-GS)和防御方式问卷(DSQ)分别对其职业倦怠状况和防御方式进行调查研究。结果该院护理人员职业倦怠总体检出率为12.42%,以情感耗竭维度检出率最高(5.88%)。72.55%护理人员倾向于选择成熟防御方式。不同年龄护理人员在职业倦怠各维度均存在显著差异(F=4.201,5.483,7.172;P<0.01),而在防御方式中仅在不成熟防御方式上差异显著(F=3.942,P<0.01)。职业倦怠与防御方式的关系研究显示,不成熟防御方式、中间型防御方式及掩饰因子均与职业倦怠呈正相关,成熟防御方式则与职业倦怠呈负相关。结论护理人员特定的防御方式可影响职业倦怠的发生、发展,采用成熟防御方式可有效降低职业倦怠的发生率,而采用不成熟防御方式则容易导致职业倦怠。

临床医生焦虑、抑郁与其防御方式的关系

目的：调查临床医生的焦虑、抑郁现状及防御方式的使用情况,并探讨三者之间的相关性,为有效提高临床医生心理健康水平提供理论依据。方法：选取广东地区3所综合性三甲医院435名临床医生,采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）和防御方式问卷（DSQ）分别对其焦虑、抑郁及防御方式使用状况进行调查研究。结果：临床医生焦虑、抑郁的检出率分别为16.09%和23.45%,而72.42%的临床医生倾向于选择成熟防御方式。此外,在焦虑、抑郁与防御方式的关系分析中显示,焦虑组和抑郁组的临床医生在不成熟防御方式上得分显著高于非焦虑组和非抑郁组（t=4.649,6.267;P〈0.01）。临床医生的焦虑、抑郁与不成熟防御方式、中间型防御方式及掩饰因子均呈正相关（r=0.351,0.372,0.161,0.167,0.104,0.096;P〈0.05）,而与成熟防御方式得分则呈负相关（r=-0.098,-0.116;P〈0.05）。结论 ：临床医生的焦虑、抑郁与其特定的防御方式密切相关,适当进行防御方式训练,发展成熟积极的防御方式将有利于促进其心身健康。

不同年龄医护人员自我效能感、防御方式现状

目的:了解综合性三甲医院不同年龄医护人员的自我效能感和防御方式现状,探讨自我效能感与防御方式的相关性,为有效提高医护人员自我效能感提供理论依据。方法:选取某地区3所综合性三甲医院302名医护人员,采用一般自我效能感量表(GSES)和防御方式问卷(DSQ)分别对其自我效能感状况和防御方式进行调查研究。结果:医护人员自我效能感总体得分较高,70.2%医护人员属于自我效能感较高人群。72.85%医护人员倾向于选择成熟防御方式。不同年龄医护人员在自我效能感得分上存在显著差异(F=27.432,P<0.01),而在防御方式中仅在不成熟防御方式上差异显著(F=18.760,P<0.01)。自我效能感与防御方式的关系研究显示,医护人员自我效能感较低者在不成熟防御方式上得分显著高于自我效能感较高者(t=3.407,P<0.01),而在成熟防御方式上得分则显著低于自我效能感较高者(t=-2.590,P<0.05)。此外,成熟防御方式得分与自我效能感呈显著正相关(r=0.163,P<0.01),不成熟防御方式得分则与自我效能感呈显著负相关(r=-0.252,P<0.01)。结论:医护人员的自我效能感与其特定的防御方式密切相关,发展成熟的防御方式有利于提高自我效能感,维护其身心健康。此外,不同年龄医护人员自我效能感与防御方式情况存在差异,可采取针对性的干预措施。

积极心理学理念下的大学生心理健康教育课程建设

积极心理学理念，对于大学生心理健康教育课程建设有着非常重要的意义，拓展了大学生心理健康教育的新思路，开创了大学生心理健康教育的新局面。本文主要探讨了积极心理学理念下大学生心理健康教育课程建设的有效策略，希望用此课程促进大学生心理健康教育的顺利发展，增强大学生心理健康教育效果。

不同人口学特征的临床护士自我效能感与应对方式的相关性研究

目的了解综合性三甲医院不同人口学特征临床护士的自我效能感和应对方式现状,探讨两者间的相关性,为有效提高『临床护士自我效能感提供理论依据。方法选取广东地区三所综合性三甲医院480名临床护士,采用一般自我效能感量表(GSES)和特质应对方式问卷(TCSQ)分别对其自我效能感状况和应对方式进行调查研究。结果临床护士自我效能感总体得分较高,68.54%临床护士属于自我效能感较高人群。72.08%临床护士倾向于选择积极应对方式。不同性别、年龄、受教育程度、婚姻状况临床护士的自我效能感及应对方式存在不同程度的差异。自我效能感与应对方式的关系研究显示,临床护士自我效能感较高者在积极应对方式及应对倾向上得分显著高于自我效能感较低者(t=5.639,P<0.01;t=5.990,P<0.01),而在消极应对方式上得分则显著低于自我效能感较低者(t=3.981,P<0.01)。此外,临床护士自我效能感与积极应对方式及应对倾向呈显著正相关(r=0.349,P<0.01;r=0.363,P<0.01),而消极应对方式呈显著负相关(r=-0.239,P<0.01)。结论临床护士的自我效能感与其特定的应对方式密切相关,发展积极良好的应对方式有利于提高其自我效能感。此外,不同人口学特征临床护士自我效能感与应对方式情况存在差异,可采取针对性的干预措施。

理性情绪疗法技术治疗大学生新生入学适应不良咨询一例

本案例中的来访者为大一新生,因对学校的新环境产生不适应,导致其产生失眠、胃痛等生理症状以及抑郁、焦虑等情绪症状,因此产生了退学回家的消极念头。咨询师通过收集其基本资料,有针对性地进行心理测验,与其商定了阶段性的咨询目标,

融合心理学方法的医患沟通课程改革探索

近年来,我国的医学技术飞速发展,在改善人民健康状况取得不断突破的同时也产生了相应的社会问题,医患矛盾和暴力伤医事件频发,使得医患关系成为人们关注的社会焦点[1]。有研究表明,临床上62%的医生认为需要提高自身的沟通技能[2],而98.7%的患者希望医务人员能够对病情、治疗方案、费用等问题给予清楚明白的解释[3]。显然医患沟通仍是医疗工作中的薄弱环节,而医护人员的沟通技能已成为衡量其职业素养的重要指标之一。

高校辅导员在大学生心理健康教育中的重要作用

大学生的心理健康教育在高等院校的教学课程中面临很多问题,而高校辅导员作为学生工作的主要人员,在大学生心理健康教育中所起到的作用是不容小觑的。此外,对于开展大学生心理健康教育工作,高校辅导员在天时、地利、人和等方面都具有一定优势。本文根据大学生心理健康教育现状及存在的问题,简要阐述在心理健康教育中如何高效发挥辅导员在其中的作用。

贫富家庭背景下的大学生心理健康分析

贫富差距扩大已是当代中国社会一个不可回避的现实。本文就贫富差距对大学生心理健康的影响进行分析,并提出提高大学生心理健康水平的对策。

射击、射箭运动员的焦虑特征分析

目的探讨射击、射箭运动员的焦虑特点及影响因素,为运动员的心理健康干预和人才培养提供理论依据。方法采用焦虑自评问卷(SAS)对上海市射击、射箭中心53名专业运动员进行团体测验调查,并对数据资料进行卡方检验。结果射击、射箭运动员的焦虑症状检出率为26.42%,且射击与射箭运动员的检出率有显著性差异(χ2=5.249,P>0.05)。不同性别(χ2=0.014,P>0.05)、训练史(χ2=2.144,P>0.05)和运动水平运动员(χ2=0.457,P>0.05)的焦虑症状检出率之间的差异不显著,但不同年龄运动员(χ2=6.632,P<0.05)的检出率存在显著性差异。结论射击、射箭运动员的焦虑症状比较明显,年龄是影响运动员焦虑水平的一个重要因素。

浅谈户外区域活动对幼儿发展的重要意义

轻松愉快的活动氛围及灵活多样的活动内容能使幼儿主动学习、探索,满足了不同幼儿的需求。因此,教师应着眼于室外,由教室走向幼儿园的角角落落,从封闭的空间走向户外自然,着手创建户外区域活动,促进幼儿的发展。

浅谈在角色游戏中培养幼儿的创造精神

角色游戏作为幼儿园游戏活动中重要的组成部分,让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力,自主选择活动内容和伙伴。在此过程中,幼儿运用多种方式、多种感官进行探索,孩子们的创造能力也在不断发展。

临床医生领悟社会支持与焦虑、抑郁相关性研究

目的探讨临床医生的领悟社会支持与其焦虑、抑郁情绪的相关性。方法采用整群随机抽样法,以广东省3所综合性三级甲等医院的434名临床医生为研究对象,采用《领悟社会支持量表》《焦虑自评量表》《抑郁自评量表》分别对其领悟社会支持、焦虑和抑郁状况进行调查。结果临床医生领悟社会支持总分为(60.6±9.9)分,焦虑总分为(40.9±8.3)分,抑郁总分为(45.0±10.2)分。高领悟社会支持状态检出率为56.7%(246/434),焦虑检出率为15.9%(69/434),抑郁检出率为23.5%(102/434)。焦虑组、抑郁组临床医生的领悟社会支持总分及其各因子得分分别低于非焦虑组和非抑郁组(P<0.01)。焦虑、抑郁得分与领悟社会支持总分及其各因子得分均呈负相关(P<0.01)。结论临床医生的领悟社会支持与其焦虑、抑郁情绪密切相关;有效的领悟社会支持可在一定程度上减轻其焦虑与抑郁的不良心理反应,提高其心理健康水平。

医学生医患沟通培养模式和考评体系的现状与改革

目的分析医学生医患沟通培养模式和考评体系的现状及对其改革提出建议。方法本研究从万方、中国知网、维普等数据库搜索2010~2017年关于医学生医患沟通文献,致力于多维度多方面分析医患沟通教育发展现状、发展问题以及瓶颈并分析医学生医患沟通培养模式,并制定科学合理的考评体系。结果通过分析发现,医学生对医患沟通课程重视程度较低,医患沟通学理论课和实践课的学时缺乏科学合理的配置标准,以及缺乏系统性的医患沟通考评体系。结论在培养模式改革中应构建多阶段多层次的课程体系,采用多种教学方法相结合,并完善考核评价体系以进一步促使医学生掌握医患沟通技巧,提高其医患沟通能力。

医学院校医学心理学教学中存在的问题及改革探讨

作为医学院校主要的基础学科之一,医学心理学占据着重要的地位。医学心理学重在培养医学类学生优秀的心理素质和抗压能力,这对其未来就业,尤其是医学临床工作有很大的帮助。医学心理学知识的掌握不仅是医学工作者应当具备的素质,更是其能否成为优秀从医者的决定性要素,因此,做好高校医学心理学的教学工作尤为重要。本文就以医学心理学为切入点,结合对它的教学体会,阐述了对它进行改革的必要性,同时对目前医学心理学的教学现状和存在的问题进行深入分析,并针对问题提出几点必要解决措施。