音乐教育对学生素质的影响与作用

音乐是一门听觉艺术，也可以说音乐是用耳朵聆听的艺术。作为学校教育中的一门课程，音乐课程能够陶冶学生的情操，提高其审美能力。从表面上来看，学生接受音乐教育是吸收掌握基础的音乐理论知识与演奏实践技能；从更深层次的角度来看，学生接受音乐教育实则是在吸收掌握理论知识与技能之后，在潜移默化中促进各项素质的全面发展。

首发精神分裂症患者的认知功能与其体内血清同型半胱氨酸水平的关联

目的探讨体内血清同型半胱氨酸(homocysteine,Hcy)水平与精神分裂症患者的认知能力之间的关系。方法选取112例首发精神分裂症患者做实验组,100例健康志愿者做对照组。比较两组血清Hcy水平,高同型半胱氨酸(HHcy)检出率。对实验组进行阳性与阴性症状量表(Positive and Negative Symptoms Scale,PANSS)评价患者精神状况。采用威斯康星卡片(Wisconsin Card Sorting Test,WCST)、精神分裂症认知功能测试共识版(MATRICS Consensus Cognitive in Schizophrenia,MCCB)评价实验组患者中HHcy患者与非HHcy患者的认知能力。结果实验组血浆同型半胱氨酸水平明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。两组VB12(vitamin B12)水平对比,实验组明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。而叶酸水平则无显著差异,(P>0.05)。实验组中HHcy(高同型半胱氨酸)患者的MCCB评分总分为(89.22±3.06)分,而非HHcy(非高同型半胱氨酸)总分为(96.11±2.74)分,差异有统计学意义(P<0.05)。对各组WCST各项分值进行比较,HHcy患者完成分类数、正确应答数均明显低于非HHcy患者,差异有统计学意义(P<0.05)。而余下三项HHcy患者则明显高于非HHcy,差异有统计学意义(P<0.05)。结论血清Hcy升高可作为首发精神分裂症的实验室辅助诊断指标之一。