北京市中学教师专业发展水平的实证研究及其启示——基于北京江苏两省市的比较

中国期刊全文数据库检索表明,2003-2012十年期间北京、江苏两地中学教师发表于九个主要中学学科教学期刊的论文数量差异显著。苏、京两地中学教师人均发表论文数量比值为2.22,北京市中学教师人均发表论文数量约等于全国平均水平。这一结果从一个重要方面显示北京市中学教师专业发展水平较江苏省中学教师专业发展水平呈全面落后态势,北京市中学教师专业发展水平处于全国中等水平。在深入分析成因的基础上,提出了改进建议,这不仅对北京市中学教师专业发展具有重要的启示意义,而且也为我国中学教师专业发展提供了新的思路。

物理学习环境的内涵与分析研究

在分析国内外学习环境研究概况的基础上,梳理了学习环境的内涵.对物理学习环境进行了分类并对各类学习环境进行了分析.最后对不同的物理学习环境进行了比较.

太空授课背景下“液体表面张力”教学的问题与设计

液体的表面张力是高中物理知识的选修内容,学生对该物理概念的学习和认识有可能影响其它知识的学习,而本概念教学自身也存在诸多有待完善的方面.针对这些问题,结合太空授课,我们提出了液体表面张力教学的新授课,并得出三点教学反思.

和颜悦色的七彩灯设计

本文利用三基色原理，控制灯光依次出现红、黄、绿、青、蓝、紫等诸多颜色，其形成过程平滑自然柔和，色彩过渡时间长短随意可调，且变化状态循环进行，具有引人入胜与赏心悦目的效果。

高中“牛顿第一定律”的高端备课

本文针对现行人教版高中物理教材在牛顿第一定律编写中存在的问题,依据理想化的科学方法,基于内外因的联系建立牛顿第一定律,并通过典型问题着力破除前概念,最后提出3点教学反思.

认知结构视角下物理知识应用的教学——以“生活中的圆周运动”为例

基于"知识+科学方法"认知结构理论,以高中物理"生活中的圆周运动"为例,进行了教材分析与教学设计。认为物理变式教学有利于发展学生的认知结构。最后总结了对教学的反思与启示。

国际STS-EL教育的六种取向述评

本文梳理了国际研究者对STS-EL教育中存在的应用/设计取向、历史取向、逻辑分析取向、价值定向取向、社会文化取向和社会-环境公正取向.认为这些潮流有助于教育者在STS-EL教育语境下发展理论上的理解、选择及其实践工作,应发展体现中国特色的STS-EL教育理念.

关于“变阻器”教学的高端备课

对“变阻器”初中物理教材编写中,通过示意图认识变阻器和由探究实验归纳变阻器的特征,我们认为没有使学生深入认识变阻器的结构和特征,进而依据直观教学和科学方法显化教育原则,提出本节的高端备课,并讨论了对物理教学的3点启示.