论中小学生创造性英语口语能力的提高——一项基于“发散性思维任务”的实证研究

本研究通过实证研究,旨在探索在普遍认知框架下实施发散性思维任务能否提高学生创造性英语口语能力。通过优质课视频分析法和具体教学实验法,来证明发散性思维任务型的教学模式可以帮助提高中小学生的创造性英语口语能力。

小学低年级英语任务型教学设计探究

任务设计是任务型英语教学的关键。要设计适合低年级学生的英语课堂任务,首先必须对"任务"有一个正确的理解。低年级小学英语任务设计的关键在于两点:一是任务侧重于说而不是写;二是任务以游戏的形式为主,寓教于乐。基于此,笔者选取两个实例,对低年级英语任务型课堂教学进行了示范。

初中学生反思性英语学习的实证研究

教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者。因此,有必要对能够促进学生学会学习的学习方式进行研究。基于对现代教育理念的理解和前人对反思性学习理论的研究,笔者将反思性学习和英语学习结合起来进行研究,通过实证研究发现反思性英语学习方式,作为一种新的学习方式,能够促进学生养成积极主动的学习情感、态度和价值观,能够培养学生学习的能力,促进学生持续发展,适合终身学习的要求。

“后方法”理念在我国外语教学中的应用及挑战

综述了“后方法”外语教学理念的出现背景、学者论断、教学主张、核心要素等,调查了该教学理念在我国外语教学领域的应用情况:该理念虽然以不同的方式被不同的教师应用到不同的外语课程教学中,但要达到真正的“后方法”状态还有很长的路要走。罗列了该理念在国内实践推广时面临的挑战:要求教师重构语言教学观、要求教师适时转换多重角色、要求学生成为自主的学习者。

认知图式理论与大学英语听力教学

把图式理论应用于大学英语听力教学是对传统的教学方法的挑战,这不仅能有效地克服传统听力教学中存在的弊端,还可以激发学生对听力的兴趣和学习的主动性。以图式理论为理论依据,对听力理解的过程进行了分析,讨论了图式理论所提供的策略,探讨了图式理论对听力教学的启示。最后,重点阐释了图式理论在听力教学中的应用。

论“不折腾”的英译

胡锦涛在纪念改革开放30周年大会上一句北方通用白话"不折腾"难倒了国内外媒体界的双语精英。一时间,"不折腾"成了2009年的流行语,"不折腾"的翻译问题也成为大家讨论的热点。就"不折腾"的语用文化内涵以及翻译问题进行了讨论,旨在抛砖引玉,期待更好的翻译方法。

一人公司的法人格与法律规制

随着经济和公司制度的发展 ,一人公司为越来越多的国家立法所承认。但是关于一人公司能否列入公司“正统”的争论并未消停 ,并在一定程度上阻碍了它的发展。理论上 ,一人公司作为一种中间法人 ,享有独立的法人的地位 ;实践中 ,一人公司大量存在 ,完全禁绝绝无可能。因此 ,应当确认一人公司的合法地位 ,并加以积极的规范以趋利避害。

认知口译学的理论体系构建与范式转向——康志峰《认知口译学》述评

口译认知过程研究是口译研究的时代新趋势,它不仅是交际过程和认知过程交融的产物,更是认知科学与口译研究相融合的产物。秉持理论体系构建意识和口译实践经验理论化的研究路径,《认知口译学(2020)》的出版确立、巩固了“认知口译学”的学科地位,规定了它的研究对象和研究范围,明确了当代口译学研究范式的2大转向,展望了认知口译学的发展趋势。通过对该专著主要内容与“理论性和实践性、系统性和全面性、前沿性和引领性、跨学科性和互动性”等特色进行评述,指出其不足之处,提出相应的建议。以期对翻译和口译认知过程研究、认知翻译学研究、跨学科融合研究等提供一定的参考和借鉴价值。

论证券投资者的社会法保护

证券投资者尤其是中小投资者的保护对每一个证券市场都是至关重要的。然而目前我国证券市场投资者保护的状况不容乐观,投资者对市场的信心遭遇着前所未有的考验。投资者保护的难度很大程度上是由其弱势地位决定的,本文正是立足于投资者的弱势地位,从社会法的视角提出对弱势群体保护的新途径———团体保护,并建议建立投资者保护团体以实现投资者利益,维护证券市场秩序。

神经连接蛋白-1与突触可塑性及阿尔茨海默病的关系

神经连接蛋白-1(NL1)是位于兴奋性突触后膜上的一种神经黏附分子,参与了突触可塑性的调控和学习记忆的形成。NL1在阿尔茨海默病(AD)脑内出现异常的表达和功能障碍,提示NL1可能在AD发病中发挥着重要作用。NL1与突触可塑性、AD关系的具体机制还有待深入研究。

论委托理财保底条款之效力

委托理财是目前金融市场上较为普遍的一种金融现象,受托方为吸引资金往往在委托理财合同中设定保底条款。但是我国的法律和行政法规中未明确规定有关保底条款的效力,理论界对此存在不同的看法。立法不应一概否认保底条款之效力,而应在对保底收益率予以限制的前提下有条件地承认保底条款的效力。

项目教学法在中职数学教学中的应用研究

中职教师在对学生开展数学教育时,必须要改变传统的授课思维,能以创新性的教学方法对学生进行知识讲解.项目教学可以依照中职学生所呈现的认知特点和学校教育所呈现的需求,对学生开展针对性的课堂教学,可有效提升中职学生通过课堂教育所收获的学科能力.所以本文分析项目教学对当前中职数学教育中所呈现的应用优势,并且提出几点中职教师利用项目教学向学生开展高效课堂教学的策略,让中职数学课堂实现更高层面的开展.

论审前非监禁化潮流下的未成年人逮捕制度

随着社会和经济的发展,刑罚日益由严峻走向宽缓。在此历史背景下,非监禁刑特别是审前的非监禁化为人们日益推崇。审前非监禁化的潮流冲击了我国现有的未成年人逮捕制度,鉴于未成年人的特殊性以及我国现有逮捕制度的局限性,很有必要重构未成年人的逮捕制度,实现逮捕制度社会效果和法律效果的和谐统一。

论公司机会的判定标准

公司机会规则滥觞并成熟于英美法国家,是英美董事忠实义务的重要组成部分。尽管经历了100多年的发展,但是无论英美法国家的法院,还是公司法学界,对于公司机会规则的具体理论问题,特别是判定标准还存在很多分歧和争议。该文在参照美国相关的规定及判例的基础上,结合中国公司法的司法现状,提出了中国公司机会的判定标准。

论新形势下的效率公平观

树立正确的效率公平观,是市场经济健康发展的基础。现阶段的探讨不应忽略"先市场"机制这一阶段,并应针对不同阶段对效率公平观进行具体分析:第一,进入市场前阶段,这一阶段需要重点关注的是国家如何使经济组织和个人获得公平的准入条件。第二,初次分配阶段,即市场阶段,在这个阶段需要考虑的问题是,国家对"效率"应否干预,如干预须限于何种程度,才能有利于公平,又不至于抑制效率?未来应是何种发展趋势?第三,再次分配阶段,在该阶段需要关注的是国家应如何拓展实现公平的渠道,使其得到落实,并避免产生偏差。

基础英语教育中的创造力培养述评

本文对国内外相关创造力培养的理论进行了综述和评价。通过对国内外研究的比较和分析,总结出这些研究的共同点,即教师在教学中如何培养儿童的创造能力。在提倡素质教育,废除应试教育的中国,中小学英语教师应该如何在实际教学中培养学生的创造力是本文要探讨的重点问题。

心因性非癫痫性发作的诊断和鉴别诊断

心因性非癫痫性发作(Psychogenic non-epileptic seizures,PNES)是转换障碍疾病最常见的临床表现之一,其临床症状和癫痫发作(Epileptic seizure,ES)十分相似,但发作时没有异常的脑电活动。在日常临床工作中,PNES常被误诊为癫痫,并给予不恰当的治疗,给患者带来极其不利的后果,且有增加死亡率的风险。因此,早期明确诊断是治疗PNES的关键。回顾近年文献,对PNES的诊断方法及与其他疾病的鉴别诊断方法进行综述,以期尽早对PNES明确诊断,给予恰当的治疗。

混合谱系激酶结构域样蛋白在脑缺血中的作用及其机制

混合谱系激酶结构域样蛋白(mixed lineage kinase domain-like protein, MLKL)是一种具有激酶结构域的假激酶,在程序性坏死的调控中发挥着重要作用。脑缺血后,MLKL作为受体相互作用蛋白3的底物蛋白发生寡聚化和磷酸化,继而从胞质转位至质膜,引起线粒体分裂和细胞膜破裂。MLKL还可通过诱导程序性坏死、直接激活炎性小体等途径介导脑缺血后的炎症反应,进而加重脑损伤。因此,阐明MLKL的生物学特性及其在脑缺血中的作用和机制,对脑缺血的治疗至关重要。

心因性非癫痫性发作影像学检查方法的应用进展

心因性非癫痫性发作(Psychogenic non-epileptic seizures,PNES)是阵发性疾病,临床症状与癫痫十分相似,临床上PNES确诊的金标准是视频脑电图(VEEG)。近年来,随着影像学技术的发展,一些影像学检查方法也已用于PNES的辅助诊断。回顾近年的相关文献,对PNES的影像学检查方法的应用进展进行综述。

维生素U对丙戊酸钠所致大鼠肾毒性的保护作用

目的探讨维生素U(Vit U)对丙戊酸钠(VPA)所致大鼠肾毒性的保护作用,为临床应用提供实验室依据。方法将48只雌性SD大鼠随机分为4组(n=12),对照组(A组)、VitU组(B组)、VPA组(C组)、Vit U+VPA组(D组)。A组:等量生理盐水;B组:Vit U 50 mg/(kg·d);C组:VPA 300 mg/(kg·d);D组:先给予Vit U 50 mg/(kg·d),1 h后VPA 300 mg/(kg·d)。连续给药2、4周后,分别采血后开腹取肾(n=6)。检测血清总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白(HDL)、低密度脂蛋白(LDL)、肌酐(Cr)、尿素氮(BUN)及尿酸(UA)的水平。结果 (1)血脂:2、4周时与A组相比,C组的TC及LDL均升高,差异具有统计学意义(P<0.05);(2)肾功能血清生化指标:2周时与A组相比较,B、C、D三组的Cr、BUN及UA,差异均无统计学意义(P>0.05);4周时C组的Cr、BUN及UA水平与其他三组相比明显增高(P<0.05),差异具有统计学意义,D组与A组相比较差异无统计学意义(P>0.05);(3)肾组织损伤:2周时各组肾脏组织形态学无明显异常,4周时仅C组可见炎性病灶,余各组无明显异常。结论 VPA可导致大鼠血脂水平升高,诱导的肾毒性可能与药物暴露时间有一定的关系;Vit U对VPA所致大鼠的肾毒性具有一定的保护作用。