论小学生主题阅读的“痛点”与出路

基于小学生阅读教育出现'家长态度模棱两可''教师指导缺席、乏力''学生阅读碎片化、形式化'等诸多'痛点',确立'以主题贯穿为主线''以自主阅读为基础''以文学教育为导向'等实施原则,提出'统整与联结''辨析和解读''对话并生成'等指导策略,期望通过家庭层面转变教育观念、学校层面打通教学壁垒、学生层面养成阅读习惯这三种路径,营造阅读教育良性生态。唯其如此,主题阅读才可能在全民阅读和语文阅读教育中良性发展,并最终成为小学生精神成长的价值罗盘、方法坐标。

语文教学文本解读的切入点浅析

对于教师来说,语文教学文本解读的切入点,不仅是教学思路的出发点,也是有效进行文本解读的条件之一.现在的语文教学文本解读存在解读层次过浅、解读模式化、解读片面化及解读成人化等现象,主要是由于教师缺乏对文本独立钻研的能力、缺乏对学生已有语文知识和能力的准确认识、对文本的价值认识不到位以及对文本解读切入点的误选,因此教师要依据学情、依据文本的体裁与题材、依据生活实际选择恰当的文本解读切入点.

小学生主题阅读的指导原则、策略及现实路径

本文确立了“以主题贯穿为主线”“以自主阅读为基础”“以文学教育为导向”等主题阅读指导原则,同时提出“统整与联结”“辨析和解读”“对话并生成”等阅读策略,期望通过“家庭层面转变教育观念”“学校层面打通教学壁垒”“学生层面养成阅读习惯”三种路径展现阅读教学良性生态。

论小学语文教科书中漫画图的审美价值——以部编版1-2年级为例

根据不同的分类标准,部编版(1-2年级)小学语文教科书插图可分为水彩画和水墨画两类,也可以分为景物图、人物图、动物图三类,还可以分为实物图、描绘图、漫画图三类。同时依据插图抽象水平的不同,本文对1-2年级部编版小学语文教科书插图进行了分类统计,结果显示,漫画图在所有插图总数所占的比例很大。据此,笔者研究发现,作为小学语文教科书插图类型,漫画图具有"形象表达童心"、"增进趣味效果"、"张扬想象力"、"增强艺术感染力"及"扩大哲理内涵"等独特审美价值。