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题名中国古典诗歌教学研究
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作者
陆朝珍
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机构
宜黄县教育体育局教师事业服务中心
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出处
《教师博览(下旬刊)》
2024年第1期35-37,共3页
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文摘
中国古典诗歌作为中华优秀传统文化的重要组成部分,在语文教学中具有丰富的教育价值。本文从语言表达能力、审美情趣、文化素养、情感和人文关怀以及独立思考和批判性思维等方面,探讨了中国古典诗歌在语文教学中的作用。本文认为,中国古典诗歌教学能够帮助学生提高语言表达能力、培养审美情趣、提升文化素养、培养情感和人文关怀。
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关键词
中国古典诗歌
语文教学
语言表达能力
审美情趣
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名BI系统在企业管理中的应用
被引量:1
- 2
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作者
陆朝珍
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机构
成都市技师学院
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出处
《计算机光盘软件与应用》
2014年第19期100-102,共3页
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文摘
面对大数据信息,现代企业经营管理如何快速精准地获取一条有重要参考价值的信息,提高企业有效决策的准确性,提升企业的市场竞争力。本文主要从业务功能角度,通过一个医药零售行业的案例,展示了从需求分析、系统设计、系统实现等作业流程,特别是详细描述了ETL工具的设计与开发。
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关键词
BI系统
数据挖掘技术
企业信息化经营
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分类号
TP311.13
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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题名局域网传输故障的原因分析
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作者
陆朝珍
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机构
成都市技师学院
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出处
《中国高新科技》
2022年第15期67-70,共4页
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文摘
局域网定义的核心是在网络操作系统的管理下,按照通信协议交换数据,最终实现资源共享。在局域网应用过程中经常会遇到多种类型的故障,特别是普遍出现的网络传输性故障,严重影响了局域网的工作效率和网络用户经济效益,阻碍了学校和企业信息化的正常进行。因此,如何应对局域网传输故障是急待研究的课题。文章以成都市技师学院校园局域网为参考原型,详细分析局域网传输故障的产生原因,为后期有效应对局域网传输类故障提供排查依据。
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关键词
局域网
传输故障
故障分析
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分类号
TP393.1
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名基于稳固加密技术的网络信息安全传输系统设计
被引量:1
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作者
付智慧
陆朝珍
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机构
成都工贸职业技术学院
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出处
《信息与电脑》
2022年第17期24-26,共3页
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文摘
为保证网络系统不被恶意攻击,基于稳固加密技术设计网络信息安全传输系统。首先,从服务器的选择、网关硬件设计两方面设计系统硬件结构;其次,设计基于稳固加固技术的系统软件结构,建立信息稳固加密模块,通过稳固加密技术生成密钥并稳固加密变换,以此保证传输信息密钥的私有性;最后,进行测试与分析。检测结果表明,该系统具有有效性,能够有效解决网络信息传输安全问题。
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关键词
稳固加密技术
网络信息传输
网络信息安全
系统设计
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Keywords
solid encryption technology
network information transmission
network information security
system design
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分类号
TP751
[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
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题名基于大数据技术的智能采购决策方案分析
被引量:1
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作者
陆朝珍
白健
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机构
成都市技师学院(成都工贸职业技术学院)
成都合汇世纪科技有限公司
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出处
《电子技术(上海)》
2024年第3期98-99,共2页
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文摘
阐述快速消费品行业的特点、问题及原因,按照数字化智能决策的要求,以单品平均日销售量、安全库存、备货周期要素构建智能采购模型。运用信息技术开发智能采购报表,实现性能优化。
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关键词
企业数字化
智能决策
大数据分析
SKU
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Keywords
enterprise digitization
intelligent decision-making
big data analysis
SKU
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分类号
TP311.13
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
F274
[经济管理—企业管理]
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题名计算机网络课程的项目教学法实践
被引量:1
- 6
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作者
陆朝珍
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机构
成都市技师学院(成都工贸职业技术学院)
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出处
《电子技术(上海)》
2023年第2期90-91,共2页
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文摘
阐述项目教学法的特点,项目教学法在计算机网络课程中的组织与实施,包括设计思路、设计原则、项目教学的实施流程中的课前引学、课中导学、课后计算机网络课程。
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关键词
项目教学法
计算机网络课程
教学流程
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Keywords
project teaching method
computer network course
teaching process
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分类号
TP3-4
[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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题名习作指导课中的例文运用
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作者
陆朝珍
户志强
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机构
江西省宜黄县教育局
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出处
《江西教育(教学版)(B)》
2016年第12期79-79,共1页
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文摘
听了两节习作指导课,一节是五年级的《场面描写》,一节是二年级的《我最喜欢吃的水果》。这两节课都运用了例文,让学生有法可依,有章可循,让表达更得体一些。但怎样运用例文,才能提高例文运用的有效性呢?
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关键词
习作指导课
例文
场面描写
有法可依
五年级
二年级
有效性
学生
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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