试论小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养

在新课标的推动下,小学数学教学在教学方法和形式上发生了很大的变化。当下简约教学成为了应用广泛的一种教学模式,它的特点是在教学设计和实践过程中对知识进行高度的概括。对于小学教学的现状来说,这种方式具有一定的合理性,而对于教师来说,如何在应用简约教学的过程中体现核心素养是关键。本文以小学数学为探讨方向,对简约数学和核心素养两者做出分析,并提出在小学简约数学教学中体现核心素养的策略。

试析核心素养下小学信息技术有效教学策略

在小学信息技术教学中,教师在坚持教学创新的过程中,要从学科本身的特点出发,精心设计教学内容,利用各个教学环节调动学生的主动性,使信息技术教学成为教师和学生积极互动的双边活动,让学生在丰富学习内容的吸引下进行主动探索,在教师的引导下进行深入思考,对信息技术知识获得深入的理解,并在运用知识的过程中达到巩固深化的效果,提高学生的信息技术核心素养,实现小学信息技术的有效教学。

小学数学教学中核心素养的培养路径探索

教育中的“素养”包含了多种知识技能、情感价值、 思维观念等内容,而“核心素养”即为学生在成长、接受教育中 最基本的知识技能与思维观念。在小学数学教学中培养学生 的核心素养既能够深入地体现课程理念和数学价值,同时也可 以更好地提升学生的数学思维能力和创造力,确保学生能够在 不同的阶段具备良好的数学综合素养。本文则以核心素养的 培养为主题,了解小学数学核心素养的构成要素,并提出具体 的培养措施。

毛竹笋用林产量因素相关分析

毛竹笋用林是我国面积最大、年产量最多的笋用竹林。通过对竹林生态系统中的主要因素进行适当的控制,可以提高竹笋产量,科学经营竹林,取得显著的经济效益。

木屑物理法制取活性炭的工艺研究

以木屑为原料,炭化后成型进而活化制取活性炭的工艺,其质量达到LY 216—79标准。活性炭得率比现有工艺大大提高。

木屑物理法生产活性炭新工艺

本文报道以木屑为原料，炭化后成型再活化生产活性炭的工艺。其质量达到部标，得率比原工艺大为提高，为浙江省林科所胡福昌工程师的专利──斜板炉再生活性炭提供了一种新的原料。