陶行知生活力思想在当代学校教育中的实践——以苏州工业园区新城花园小学为例

陶行知先生的“生活教育”思想,对于我们当今的教育实践有着积极的指导价值和意义。他的生活力思想,在新时代有着新的内涵。学校以课题研究为引领,正确践行陶行知生活力思想,以项目化学习为途径,聚力提升学生核心素养,以儿童现代生活力发展标准测评为抓手,全面落实“立德树人”根本任务,有力地促进着学生五育并举,素养提升,有力地促进着学生生动活泼地成长。

“互联网+”书法教育的思考与实践

"互联网+"的应用,让教师在书法教学资源的利用上达到最大化;让学生在使用数字化学习系统和评价系统后,学得更好;让学校书法教育的管理者借助大数据分析,情况了解的更精准;让书法教育得到更全面、广泛的良性发展。

在寻访中浸濡 于亲近中成长--也谈“碑帖”在中小学书法教育中的意义

碑帖在书法艺术传承、中华文化传播中的作用非常重要,因其繁杂精深并不适合中小学生普及学习。但中小学生可以在书本、校园、名胜古迹的寻碑访帖中亲近传统,亲近国学,于拓碑体验、经典临摹的浸濡学习中打好根基,健康成长。

书法校本教材的编制原则与使用策略——以江苏省苏州工业园区唯亭实验小学为例

书法进校园,课程是关键。而书法课程的实施,教材又是重要的保障。因地制宜编制校本书法教材是对部审书法教材的有益补充。书法校本教材的编制应遵循科学规范、循序渐进、实用便利、素养提升原则;书法校本教材的使用应遵循组织管理、教学研究、考核评价、分类选用策略。

迈好第一步——给书法特色起步学校的五点建议

尽管教育部颁布了《关于中小学开展书法教育的意见》,但书法教育进校园、进课程的现状并不容乐观。很多学校囿于种种困难止步不前。如何真正落实书法教育,建设墨香校园?书法特色起步学校需要重视书法教育与语文学科的融合,利用一切可利用的时间加强练习,高度重视书法师资培养,提升青年教学书法水平,可以先从硬笔书法做起,逐步过渡到软笔书法课程,开展丰富多彩的校园书法活动形成习字育人的文化风尚。

书法特色学校创建的理性思考

随着教育部关于在中小学开展书法教育的两个重要文件的下发,全国各地都掀起了开展书法教育、创建书法特色学校的热潮。厘清书法特色学校以及与之相关的书法特色项目、书法特色课程、学校书法特色的概念,同时,就其相互之间的关系作一些理性分析,为有志于创建书法特色学校的同道提供一些启发。

加拿大学校的教育评价

加拿大的基础教育，并不非常重视系统的、严谨的知识灌输。教材教学内容的难度、广度往往不如我们，但非常尊重学生的人格，尊重学生的自由，非常注重学生兴趣、能力的培养，注重学生作为“人”的全面的均衡的发展。价值观决定评价标准。因此，体现在教育评价里，就显得与我们截然不同。简而言之，加拿大基础教育评价的特点是人性化、多元化。

语文教学“求实”≠对现代教育技术的摈弃

时代的发展，科技的进步，促进了现代教育技术的革新。尤其是近年来计算机网络的飞速发展，加上新课程标准大力提倡对学生搜集信息、处理信息能力的培养，因此，现代教育技术，特别是信息技术，得到了很多老师的青睐。现代教育技术不可能完全替代原有的教学方式，它在很大程度上帮助了老师的教学。弥补了老师教学方式的不足却是不争的事实。然而。就在很多老师孜孜不倦研究并努力实践如何使现代教育技术更好地为我们的教学服务．如何使语文教学更好地与现代教育技术整合时．不同的声音出现了。

“双减”后的暑假更精彩

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。随后,各地纷纷出台具体实施意见。暑假历来是中小学生参加校外培训最集中、最密集的时期,“双减”政策的落地无疑可以让学生和家长松一口气。但由于政策的传达、要求的落实都需要一个过程,所以,2021年的暑假变化并不大,孩子们依然被“卷”在各种各样的培训班上。2022年的暑假,应该是第一个真正的“双减”背景下的暑假,让我们一起期待,“双减”后的暑假更精彩。

立德树人的书法教学表达

书法是中华民族优秀传统文化杰出代表,自古以来,师者教学时都十分重视发挥其育人价值。古代书法教育中的“育人”更多体现在对学书者人格的塑造和形成上,这种以“育人”为终极指向的书法教育,与以“人格表现”为内核的书法艺术相辅相成,成为中国书法教育的优良传统。

翰墨芬芳溢港城 梅花落韵香杏坛——江苏省苏州市书法师资培训（张家港）班结业典礼掠影

2019年6月18日,江苏省苏州市书法师资培训(张家港)班结业典礼在张家港市鹿苑小学举行。结业典礼由苏州市教育学会书法教育专业委员会副理事长陆林珍主持。江苏省教育学会书法教育专业委员会常务理事、张家港原教研室主任侯友成先生致辞。

阳光下成长——全国第六届中小学生艺术展演活动掠影

2019年4月15日至4月20日,由教育部和江苏省苏州市人民政府共同主办的全国第六届中小学生艺术展演活动(以下简称“六艺展”)在苏州举行。全国中小学生艺术展演是由教育部主办的艺术活动,每三年举办一次。活动始终以“阳光下成长”为主题,坚持弘扬社会主义核心价值观,坚持育人为本,坚持面向全体学生。现场展演期间,将举办开幕式、闭幕式、2场广场嘉年华、10场艺术表演类节目展演(声乐3场、器乐2场、舞蹈3场、戏剧/朗诵2场)、53个学生艺术实践工作坊展示、309幅优秀学生艺术作品展览,开展学生艺术社会实践活动,召开全国学校美育工作会议。

写好人生第一笔

“写好人生第一笔”,就是要指导好小学一年级蒙童的书法学习。为何提出这个看似十分浅显的话题,源于我在书法教育管理上的一个困扰。我是个语文教师,自从踏上讲台,就非常重视对学生的书写指导。近年来,在弘扬中华民族优秀传统文化的大背景下,在教育部连续颁发一系列文件的新形势下,我更从对“写字”的高度重视走向了对“书法”的倾心倾力。

智慧教师 快乐学生 幸福家长——江苏省苏州工业园区车坊实验小学办学特色掠影

吴淞江畔，独墅湖边，坐落着一所百年老校——江苏省苏州工业园区车坊实验小学。学校始建于1912年，经过多次改扩建，已成为一所具有浓厚水乡文化气息的现代化小学。2017年9月，学校淞泽校区正式启用，办学力量又得到了极大的提升。

校训——学校教育教学引领之魂

谈到校训，人们往往会想到北京大学的“爱国进步民主科学”：想到清华大学的“自强不息厚德载物”。2014年8月12日，中央电视台推出系列节目《校训是什么》，同样以各知名大学的校训为切入口，介绍了一所所高等学府如何在校训思想的指引下严谨治学、诲人不倦，取得卓越的办学成果。随着全社会对教育的普遍重视，各中小学自身对学校精神、校园文化的普遍重视，校训，也广泛出现在各义务教育阶段学校的办学方略中，并日益发挥着它对学校办学的引领作用。

从“秋天”的变革看语文教材情感因素的挖掘

每年的金秋,恰是刚入学的一年级小朋友正式开始“学文”的时候,以“秋天”为描写对象的文章总能出现在我们的教材第一册中。但你只要细心地读一读,品一品,便会发现,虽然同是“秋天”,可教材的具体内容却大不一样,编者的意图、倾向也有着十分明显的变革。

定位 行动 创新——苏州市相城区御窑小学书法教育印象

苏州市相城区御窑小学立志弘扬和传承中华优秀传统文化,依托"精专(金砖)"的御窑文化,科学定位书法教育,扎实推进书法教育,创新书法教育的当代实践,结出了书法教育的累累硕果。

中小学书法研学问卷调查及推进建议

书法研学是指由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。问卷调查可知,书法研学作为一个新兴名词,一个新生产物,人们对其还比较陌生,开展书法研学的学校还不多,目前实施的困难也不少。教育部门可以从加大宣传力度、组织研学联盟、开发适宜课程等方面来加以积极推进。

有情有趣有审美

2017年新春伊始,中国文联副主席、中国书法家协会副主席陈振濂先生走进央视,在央视公开课《开讲啦》特别策划'传承·创新'系列节目中,谈到当前的青少年书法教育时认为:不少书法老师、书法课堂,都在培养书法的仇恨者。其原因在于,教师更多的是从书写技能的角度在训练学生写字,机械重复,忽略了书法审美教育,学生自然不可能爱上书法。'培养书法的仇恨者'一说可能略有夸张,但不少书法课枯燥乏味。

群众性学术团体在区域推进书法教育中的作用——以苏州市教育学会书法教育专业委员会为例

苏州市教育学会书法教育专业委员会是由苏州市书法教育工作者和开展书法教育的中小学校自发组织的群众性学术团体。苏州市书专会成立七年来,团结引领苏州地区的中小学校和书法教师,通过规范组织建设,为书法教育发展奠定扎实基础;积极开展活动,为书法教育发展增添蓬勃活力;培育特色学校,为书法教育发展充实丰厚内涵,为区域推进书法教育发挥了一定的作用。