运用多元表征培养学生数感的教学探索——以人教版数学二年级下册“1000以内数的认识”教学为例

数感是小学数学核心素养的主要表现之一。自《义务教育数学课程标准(2022年版)》实施以来,数感的培养得到了中小学数学教育界格外的重视。小学数学教师虽然都知道培养学生数感的重要性,但如何通过优化数概念教学培养学生数感,仍然是个难以突破的实践难题。以人教版数学二年级下册“1 000以内数的认识”教学为例,通过整合教材中的例2和例3展开课例研究,教师可以借助“情境引数,建立数感”“活动感数,发展数感”“生活悟数,提升数感”这三个教学步骤,运用数学多元表征的学习方式,整体优化数概念课堂教学,从而构建起数概念教学“三部曲”,培养学生数感。