团队合作结合案例教学法对护理带教的效果分析

对护理带教,分析团队合作结合案例教学法的效果。方法 研究对象选取:广西医科大二附院,时间:2021年6月~2022年6月,数量:70名,护理实习生,组别划分法:随机数字表法,分2组,观察(GC)组(35名,团队合作结合案例教学法),对照(DZ)组(35名,传统带教模式),比较2组考核成绩、思维能力、教学满意度、实习兴趣。结果 (1)考核成绩:理论知识成绩、技能操作成绩、病例分析成绩、综合素质考核成绩,2组比较,t值=9.780、16.429、15.903、19.150,GC组>DZ组,差异显著(P<0.05)。(2)思维能力:实习前,2组寻找真相评分、开放思维评分、分析能力评分、系统化能力评分、自信心评分、求知欲评分、认知成熟度评分对比,t值=0.202、0.525、0.154、0.190、0.607、0.180、0.612,(P=0.840、0.602、0.878、0.850、0.546、0.857、0.542>0.05),无差异;实习后,思维能力各项评分比较,t值=7.161、5.109、11.868、6.129、7.656、6.834、8.802,GC组均>DZ组,差异显著(P<0.05)。(3)教学满意度:2组对比,χ2值=7.778,GC组>DZ组,差异显著,(P=0.005<0.05)。(4)实习兴趣:比较2组,χ2值=7.467,(P=0.006<0.05),GC组更高,差异显著。结论 在护理带教中,行团队合作+案例教学法,提升实习生考核成绩、思维能力及满意度,充分调动其自身实习兴趣,可推广。

功能锻炼联合延续性护理对类风湿性关节炎患者康复效果的影响

研究功能锻炼联合延续性护理对类风湿性关节炎患者康复效果的影响。方法 运用随机数字表法,选取2018.1-2019.12我院收治的类风湿性关节炎患者(n=100)分为对照组(采用常规护理)和观察组(在对照组基础上进行功能锻炼+延续性护理),每组各50例。对比两组康复锻炼依从性、生活质量、护理服务满意度。结果 观察组康复锻炼依从率94.65%高于对照组80.21%(P<0.05)。护理前,两组世卫组织生活质量量表(WHOQOL-100)得分对比无差异(P>0.05);护理后,观察组得分高于对照组(P<0.05)。观察组护理服务满意度得分高于对照组(P<0.05)。结论 功能锻炼联合延续性护理有助于类风湿性关节炎患者生活质量的提高,增强其康复锻炼依从性,且患者护理服务满意度普遍较高。