我--一名独立的学生

12～15岁的学生处于少年期，这是一个身心变化剧烈的时期，少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化搞得惊慌失措。有些心理学家把少年期称为“危机期”或“心理断乳期”，也就是说，在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。而独立性正是儿童今后享有权利和承担义务的重要前提，因此，培养儿童的独立性是培养未来公民的基础。

新型城镇化视阈下农民工收入变迁的实证分析及对策研究

基于2013年国家卫计委"中国流动人口动态监测"数据,结合以往研究,对2003—2013年间农民工就业状况和收入影响因素进行纵向对比研究,结果表明,2003—2013年农民工小时工资翻了两番以上。通过回归分析发现,受教育水平的提升、工作年数的增加、行业工资水平、流入地发展水平、单位性质等因素对农民工收入水平的变迁有一定的影响。在此基础上,还应尽快出台一些有利于提高农民工收入水平和城市融入能力的政策,从根本上保障农民工的合法权益,加快中国城镇化进程,提高城镇化质量,尽快实现"2020年城乡居民收入翻一番"的战略目标。

博客：教师的思想家园——上海市嘉定区班主任博客的创建与展望

当大家都在为解决班主任培训的实效性问题努力探索的时候,上海市嘉定区教育局为我们开启了“一扇跨越时空进行相互交流、共同学习和资源同享的智慧之窗”,让我们感受到交流、分享藉以共同成长的快乐。由此联想到教育部于2006年暑期通过赛埔学院开展的远程“万人教师大培训”,更是受到全国各地新课改骨干教师的交口称赞。借助现代教育信息技术提高教师培训的实效性,促进教师的专业化成长,上海市嘉定区班主任博客的成功创建及稳步发展,无疑又为我们提供了一个培训资源和模式创新的范例。

我该如何教你们?

在“诚信伴我成长”这一主题班队会活动中，刘老师列举了因诚信而获得成功的事例，很多学生表示深有感触，但马上有学生提出质疑：“老师，你教我们要诚信，可为什么在社会上会出现这么多不诚信的事情呢？为什么在现实生活中诚信的人往往会吃亏呢？学生的质疑让刘老师难以应对，只能搪塞过去。

我该在何处止步?

李老师担任班主任工作已有多年，她一直受到学生的喜欢与信任。这段时间，班里的小凯同学引起李老师的特别关注。小凯因父母要闹离婚，整天郁郁寡欢，觉得没有安全感，因此也影响了学习和正常的生活。他来向李老师求助。

在探索中成长,在成长中成才——上海市嘉定区启良中学生涯教育的探索与实践

初中阶段的生涯教育具有全面探索、面向全员和全程指导的特点。上海市嘉定区启良中学将生涯教育作为育人工作的主线,围绕立德树人根本任务,依据生涯教育的规律与特点,立足学校教育理念与特色,完善生涯教育顶层设计,明确“明德自信有良知、明学自创会学习、明责自治爱生活”的生涯教育培养目标,并细化各年级目标内涵层次和重点内容。将全员导师制作为生涯教育的有效策略,采用“导师五步循环指导法”,依托家庭、学校、社会协同的方式,通过多种路径实施生涯教育,形成处处、时时、人人的全员育人模式。

从本土文化入手,培养学生的国家意识

如何对二年级的小学生进行切合学生特点的民族精神教育，是个困扰我已久的问题。一提到民族精神教育，我能想象的就是要把中国优秀的文化、历史以及中国博大的资源呈现给学生，可这些能触动他们的心吗?经过思考，我把焦点投射到学生的生活。学校探究课的主题是关于家乡的主题，于是我就把班会的主题确定为“我爱我‘家’”。这个“家”指的是家庭、学校、家乡、国家。

大课程理念引领下的学校课程体系建构与实施——启良中学幸福课程校本化实施的探索和实践

上海市嘉定区启良中学立足校情、学情,将幸福课程目标融入学生培养目标,构建大课程理念引领下的学校课程体系。注重将幸福课程纳入学校课程教学计划,通过与教育教学活动深度融合,把幸福课程与基础型、拓展型、探究型三类课程相融合,建构具有启良特色的学校课程体系,开发和实施跨领域课程,培养具有幸福能力的"明强学子"。

主题教育活动的策划举要

要让一次主题教育活动有效地达到预期的教育目标,策划是非常重要的环节。在策划过程中需要考虑的因素是多方面的:主题的确定如何与整体教育目标相结合;活动方案的制定如何有利于活动的组织实施;活动开展的同时如何保证学校教育教学工作正常有效地进行等。班主任要获得这些技能应了解三方面的内容:一是要了解主题教育活动的特点,二是要熟悉主题教育活动的运作过程,三是掌握活动策划的基本原则及注意事项。

建立阶梯式的班主任专业培养机制

教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练获得教育专业技能、培养专业道德和专业素质的一个专业成长过程。教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性。目前，随着班主任专业化发展，对于班主任的学科专业性有了进一步研究和论述，也对班主任的专业培养提出了更高的要求。

班主任教研组:一种有效的培训模式

教研组一般是指学校内研究教学问题的组织,往往是指学科教研组。2009年,上海市嘉定区提出了班主任教研组建设的设想,并在18所中小学进行试点。班主任教研组建设是否符合学校实际需要？班主任教研组建设的依据、价值和可行性是否能得到验证呢？结合嘉定区18所中小学的试点工作,

博客,承载教育反思

本刊曾在2007年第1期以《博客,教师的思想家园》为题专题报道过上海市嘉定区教育系统"班主任博客"的实践与思考。经过三年的探索,如今"班主任博客"这一新生事物已在更多的区域被运用。嘉定作为先行者,他们的实践进展如何,思考有哪些突破,对全区班主任的专业发展又有怎样的推进呢?让我们再次聚焦。

正确理解“教育质量”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将促进教育公平和提高质量作为今后10年工作的重点，让人人“有学上”；同时要求提高教育质量，让人人“上好学”，力争到2020年基本实现义务教育均衡发展。在上海这样一个前沿发达城市，让人人“有学上”显然已不成问题，但如何实现让人人“上好学”的目标，我们首先要正确理解“教育质量”。

高职院校塑料专业学生思政教育研究——《新时代高职课程思政理论研究》

随着社会的发展,我国高职院校的思想政治教育越来越重要,高职院校的思想政治教育课程也逐渐受到重视。然而,在塑料专业的思想政治教育中出现许多问题,例如,塑料专业的思想政治教学内容过于单一,使得思想政治教育课枯燥乏味;另外,塑料专业的教学方法没有统一,导致思想政治教育工作既无法引导学生形成正确的价值观,也不能够激发学生学习思想政治的兴趣。

建筑企业管理中的思想政治工作探究

思想政治工作是我党在长期奋斗中总结出的先进经验,也是我国能够长期发展并行稳致远的重要举措。在当前社会主义市场经济发展取得明显成果的背景下,建筑企业管理中的思想政治工作面临的新形势、新任务更加复杂,挑战、斗争更加严峻,面临诸多新情况、新问题:经济发展水平迅速提升、社会价值观日趋多样化和个性化,精神文化需求迅速增长,这使建筑企业的社会关系发生明显变化。《建筑企业管理创新与实践》一书就如何积极推动建筑企业管理中思想政治工作的发展水平进行研究,为当前思想政治工作者面临的重要问题提供了有益的参考。