高中生物教材插图培养学生的核心素养探讨

在高中生物教材之中,存在大量插图。早期教师总是过于重视基础内容的讲解,对于插图的使用不到位,影响了学生们的正常理解。为此,教师可以尝试转变教学方式,将知识内容和教材插图联系在一起,引导学生认真观察,深入研究,激发学生的学习积极性,进而使其学习能力得到全面提高,增强自身核心素养。本篇文章主要描述了在高中生物教学过程中,通过应用教材插图,培养学生核心素养的具体方法,并通过相关案例展开说明。

问题情境在高中生物教学中的应用

问题情境是提高课堂教学效率的一种有效手段，是根据教学内容和教学需要而创设的。教师应将教学中的知识点或者重难点问题化，让学生在问题中深入思考并解决问题。高中生物问题情境的创设应从生活资源、实验资源、学生质疑、个体差异、心理特征这五个方面着手，激发学生的学习热情，提高学生探究能力和思考能力，满足学生学习需求，强化学生思维能力，从而全面提高教学效率与质量。

深度钻研核心素养,提升课堂教学效率

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》最突出的特点就是将核心素养理论融入其中,对高中生物学课程的基本实施提出了新的要求,要求教师将发展学生的核心素养放在课堂教学的首要位置。为此,笔者认为,教师要深度钻研核心素养,并将相关理论融入教学之中,以此来提升生物学教学的效率。