让高中语文课堂变得有趣

多数学生在上语文课的时候没有热情，加上语文科目所要掌握的内容又比较多，比较零散，字、词、句、段、篇，还有许多需要掌握的课外知识，它的多元性使得许多学生感到很无奈。由于语文学习注重积累，经过认真扎实的一段学习，成绩并无明显的提高，有的即使是努力一年，成绩仍不理想，

落实语文核心素养,提高学生语文阅读能力

随着我国社会经济的持续发展,我国教育事业持续改革,应试教育模式已不再适用于现代教育。因此,教师在课堂教学过程中,需转变传统教育观念,积极改进课堂教学活动,设计先进的课堂教学模式以促使学生积极参与课堂学习活动。教师还应将核心素养融入教学活动,促使学生在掌握语文学科知识的同时,其核心素养也得以形成,从而全面提高学生的综合素质。

体验学习在高中语文教学中的运用策略

随着新课程的不断改革,逐渐改变了高中一些比较传统的教学方法,提高了学生的主体地位,教师演变成了教学过程中的引导者。在实际教学的过程中,教师开展体验式学习,对新课程改革起到积极的作用。

落实立德树人,丰富高中作文写作内涵

在新课改持续推进的背景下,高中写作教学的重要内容也逐渐发生变化,转变为教师如何在写作教学过程中落实立德树人教育目标,推动学生学科能力、个人品质的同步发展。教师在教学过程中,也应对自身所应用的传统语文写作教学模式加以转变,引入先进的教学策略,为立德树人教育目标在高中语文作文写作教学中的深度融合创造良好条件。

高中诗歌文本解读策略

在诗歌文本解读过程中,人们往往重视那些易把握的地方,忽视那些不被人重视或者隐藏在文字背后的内涵。这些细节化的地方其实对文本的解读有着举足轻重的作用,教师必须以此为切入点来解读文本,让文本的内涵更加明朗化和简单化。

自主学习策略在高中写作教学中的应用

新课程改革要求高中语文教学要侧重对学生能力的培养,培养学生自主学习的习惯,而写作是语文学习的重点内容,在写作教学中要培养学生写作的主动性和自信心。为此,高中语文教师应该研究自主学习在高中写作教学中的具体应用策略,以便培养学生的语文素养,养成自主学习的习惯,促进学生的全面发展。

高中作文教学存在的弊端与消除对策

长期以来，在高中语文教学中，作文教学是语文教育工作者重点研究的课题之一。作为学生作文的指导者，要求老师不仅在作文思想方面发挥指导作用，而且在实际教学中要有科学的教学计划和训练方法。本文将结合笔者的教学经验谈谈高中作文教学中存在的弊端与我们应该采取的教学策略。