以能力为取向的幼儿园科学教育探究实践研究

作为一所长期从事科学教育课题研究的科技特色幼儿园,我们发现目前幼儿科学探究的焦点主要集中在幼儿科学活动的设计与指导方面,而忽略了幼儿的能力发展,我园明确提出了以能力为取向的理念与原则,总结了幼儿园科学教育探究实践方面的经验,

乡土农味游戏乐——幼儿园公共环境的创设实践研究

自'课程游戏化'实施以来,新闸幼儿园以'让每个孩子尽情享受游戏时光'为理念,以'民俗荷文化'为积淀,全园师生、家长在围绕如何打造以'乡土农味'为特色的公共区域游戏环境,在传承和发展浓郁的本土园所文化方面做了实践和思考。

玩转创意集市 润泽快乐童心

＂闻香而来识荷园,荷花笑颜相映红＂,有着30年历史的常州市钟楼区新闸中心幼儿园就坐落于此,30年间,新闸中心幼儿园走过了＂奋进、探索、发展＂的特色文化积淀初期,现在幼儿园已进入＂营造乡土文化特色,打造园所品牌亮点＂的特色文化积淀中期。我们以＂让每个孩子进行享受游戏时光＂为幼儿园办园理念,在课程游戏化背景下,在集市游戏方面作了大胆尝试。一、成立＂集市游戏项目组＂,

老游戏新玩法 乡土风欢乐情

童年生活像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年生活中发生的一件件有趣的事，常常把我们带入美好的回忆中，出生在6、70年代的人，小时候家里大约都不怎么富裕，但我们的童年同样也有很多值得回味的东西。“夹弹珠”、“拍洋片儿”、“翘高高”让我们玩的乐不可支，这些在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，经过一代又一代人的流传和发展，已经成为我国优秀民族文化的一个组成部分，它在历史上曾在启发儿童智力、锻炼儿童技能等方面产生过很大的作用，是社会文明的一个组成部分，

以人为本 共同发展

一、“以人为本、聆听教师”，关注教师的现状和需求。 聆听大自然，你可以享受到大自然的美妙和宁静。聆听老师、聆听幼儿园的教育现状、可以让我们不断地思考、不断地学习、不断地调整。可以让所有参与到教育实践中的老师最大限度地展现实践者生命的独特魅力，让幼儿园的教育教学工作不断完善。人本化管理的核心是以人为中心，着眼于人的发展。幼儿园中每一位教师都是独特的个体，管理者必须承认教师之间的差异性，认同教师性格的独特性，鼓励教师表达的多样性，相信所有的教师都能行，这样才能让管理落到实处。