用慢镜头聚焦学习 由“感量”走向量感——一道题引发的小学数学核心素养之量感培养思索

量感主要是指对事物的可测量属性以及大小关系的直观感知,它是《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的11个核心素养具体表现之一。一线教师要着力用慢镜头聚焦量感内涵,通过具身操作、自主探究、想象累加、估测应用等教学策略,让学生亲历过程,深度体验,积累丰富的“感”,添加思维的“量”,使学生从认知的感性不断向思维的理性进阶,形成量感。