高职学生文化自信培育的意义及路径思考

高职学生文化自信培育是高职教育高质量发展的必然追求,是文化传承创新的现实要求,是意识形态安全的重要保障,也是学生全面发展的内在需要,具有重要意义。目前,高职学生文化自信建设存在着对传统文化认知不够全面、文化自信培育体系不够完善、西方文化的冲击等问题。运用资料法和逻辑分析方法,对目前存在的问题进行分析,高职院校要从充分发挥课堂教学作用、加强校园文化建设、利用新媒体正面影响,创造良好的文化环境等方面入手,探索新时代培育高职学生文化自信的有效路径。

男权文化下的女性悲剧——浅析《白鹿原》与《废都》中的女性形象

陈忠实和贾平凹在《白鹿原》和《废都》中都塑造了一系列形象生动的女性,并且试图通过这些女性悲剧来反思男权文化对女性产生的影响。由于男权文化的强大和根深蒂固,她们不可能完全走出男权文化的樊篱,因此作品反映了强大的男权文化对女性的压迫和侵害。同样是写男权文化下的女性悲剧,两部作品又各有其鲜明的特点。

从自甘任命到自我觉醒——廖辉英小说中的女性形象分析

廖辉英堪称为一个纯粹的女性文学作家,她关注的焦点从来没有离开女性的生活和命运。本文从固守传统的旧式妇女形象、新旧观念夹缝间挣扎的"黑市夫人"形象以及新式女强人形象这三个方面着手,分析廖辉英小说中塑造的女性形象,并且从中透视出在社会转型时期的台湾,女性意识的不断觉醒。

高职院校传统文化育人路径研究

高职院校开展传统文化教育有利于传承中华传统文化、提高高职学生综合素质、促进高职院校文化育人。高职院校在传统文化育人过程中存在重视程度不高、课程建设有待完善、传统文化教育与专业教育匹配度不高、师资力量有待提升、校园人文氛围不足等问题。通过深化传统文化育人理念、打造传统文化课程体系、加强师资队伍建设、夯实校园文化底蕴等措施,能加强育人效果,培养传统文化接班人和传承人。

高职院校提升学生文学素养的路径探析

高职学生的文学素养呈现出普遍偏低的状态,主要原因在于高职学生的基础较差、高职院校对文学教育重视度不够、强大的就业压力等。文学素养有利于提高审美情趣、提升人文素养、增强文化认同感、推动书香社会建设。高职院校应坚持"文学育人"的教育理念,通过增设文学教育相关课程、营造"书香校园"文化氛围、引导学生进行正确的数字化阅读、鼓励学生组建文学社团、加强图书馆建设等途径提升高职学生的文学素养。

高职院校课程思政实施路经研究

高职院校课程思政实践过程存在认识不足、缺乏健全的制度保障、思政元素融入方式生硬、教师育人能力不强、学生参与积极性不高等问题。高职院校实施课程思政是贯彻落实党中央高度重视高校思政工作的必然要求、是培养德技兼备高素质时代新人的根本要求、是创新新时代思想政治教育方式的重要途径。高职院校应通过建立健全课程思政机制体制、合理规划课程思政教学内容、不断创新课程思政教学方法、提高教师课程思政教学能力等路径,加强课程思政改革,提高育人成效。

高职学生应用写作能力提升路径探析

应用文在社会生活中具有重要地位和使用价值,应用写作能力是个人工作能力的重要组成部分,也是高职学生的必备能力之一。目前,高职学生应用写作能力偏低,高职院校存在应用写作课程不合理、教材脱离实际、教学方法陈旧等问题。通过提高高职学生对应用写作的认识、改革教学内容、创新教学方法、加强实践教学等途径可以激发高职学生学习兴趣,进而提高其应用写作能力。

高职学报编辑队伍建设

在分析高职学院学报编辑队伍存在问题的基础上,阐述了高职学报编辑人员应具备四个方面的素质,提出了通过强化培训工作,提高编辑水平;注重梯队建设,优化人员配置;加强制度建设,形成保障机制;实行科学管理,培育良好氛围等编辑队伍建设的路径,打造一支高素质的高职学报编辑队伍。

高职院校内部治理体系完善路径研究

高职院校内部治理体系建设是国家治理体系和治理能力现代化的必然要求,是高职教育、高职院校发展的现实需求。当前,高职院校存在制度体系不完善、利益主体参与度不高、行政权力与学术权力不平衡、校院二级管理不完善等问题。高职院校要明晰治理理念、完善治理制度、深化内部制度改革、健全多元共治体系、提升治理信息化水平,进一步完善内部治理体系,提高治理现代化水平。