补肾养血除痹汤治疗腰椎间盘突出症41例疗效观察

腰椎间盘突出症(LDH)是因腰椎间盘退变,纤维环破裂,髓核脱出,刺激脊神经根、硬膜囊内的马尾神经等重要结构所引起的一种综合征。主要临床表现有腰部疼痛、下肢放射痛、肢体麻木等症状,严重者甚至影响膀胱直肠功能,是导致腰腿疼痛的常见病之一。随着现代人生活、工作方式的改变,久坐久站成为常态,腰椎间盘所受的压力倍增,负荷加大。随着时间的延长、长期劳损的叠加、肥胖人群增多等,使腰椎退变加速,终致腰椎间盘突出症的发生,严重影响人们的日常生活和工作[1-3]。目前临床上对本症的治疗,多首选非手术治疗方案。西医主要采用神经营养药及非甾体类抗炎药对症治疗,但非甾体类抗炎药长期应用会出现多种不良反应,不宜长期用药[4]。

“双减”背景下的名著阅读评价探与析

研讨“双减”背景下的名著阅读评价,提出四种值得探析与思考的思路,结合典型试题分析指出,名著阅读与评价,只有以“这一类”名著的文本特质与核心阅读价值为依据,结合学生的学情实际,设置阅读情境,注重阅读方法与策略,开展专题探究,才能既达成阅读名著的目标,又真正减轻学生的课业负担。

大单元视域下现当代诗歌教学学习任务群设计与实施

以教学统编初中语文教材九上第一单元为例,研讨跨单元整合、跨册整合、课内外整合相结合的现当代诗歌教学,呈现三项学习任务的设计与实施,指出以落实诗歌特质为基点,以学习任务群设计为驱动,以探究式学习活动为教学形式,开展大单元系列教学活动,可以夯实诗歌教学基础,提升学生的文学素养、审美情趣和语文能力,为学生学诗、爱诗、诵诗、写诗打开一扇明亮的窗。

《竹影》一文教学内容的确定

《竹影》一文因其内容散、多、杂,甚至有点乱,给教学内容的选择与确定,带来很大的难度。笔者提出依据体式、依据学情,从语文学科的特点出发,结合作者写作意图,针对学生具体学情,以学为中心,确定教学内容,从而提高语文课堂效果,提升学生语文素养。

miR-21在脊柱肿瘤患者综合护理过程中的表达及其在治疗中应用价值的探析

1材料与方法1.1临床资料和样本选取2015年1月至2018年1月与我院脊柱外科接受治疗的80例恶性脊柱肿瘤患者为研究对象,所有患者进行手术治疗。随机分为对照组和研究组,对照组患者术后接受常规护理,研究组患者术后接受综合护理。对照组患者男性21例,女性19例,20至70岁,平均年龄为(48.15±14.62)岁。实验组患者男性20例,女性20例,20至70岁,平均年龄为(47.74±15.05)岁。两组患者年龄、性别等一般资料无差异,具有可比性。此外,同期在我院接受健康体检的志愿者(n=80)。

老年原发性骨质疏松症危险因素及预防措施探讨

目的:探讨老年原发性骨质疏松症(OP)发生的相关影响因素,并提出预防性措施。方法:对宁波市第六医院354名老年体检人群进行调查,依据是否发生OP将其分为病例组(138例)和对照组(216人);采用单因素比较法、多因素Logistic回归法等来筛选影响老年原发性OP发生的相关危险因素。结果:该院老年体检人群的原发性OP发生率为39.0%(138/354);多因素分析结果显示,影响老年人群发生OP的危险因素包括年龄(OR=3.190)、家族史(OR=5.692)、基础疾病(OR=4.371)及缺乏锻炼(OR=3.695),而补充钙剂(OR=0.408)、补充维生素D(OR=0.536)则为保护因素。结论:老年人群原发性OP的独立危险因素包括高龄、OP家族史、基础疾病、缺乏锻炼、未合理补充钙剂和维生素D,针对这些高危因素,采取形成合理的生活习惯、养成良好的锻炼习惯、合理膳食和补钙、加强基础疾病治疗等预防措施。

双线并行 思维整合——人物传记任务群教学举隅

在人物传记任务群教学实践活动中,可以学写人物传记与发展思维能力双线并行为目标,以怎样写好人物传记为驱动,以高阶认知策略带动低阶认知策略为思维导向,开展系列学习实践与探究活动。在建构和运用人物传记概念性知识的同时发展高阶思维,达成直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的全面整合与落地。

丰厚·立体·深化——《孔乙己》解读三层次

解读《孔乙己》,要尊重作者主体和文本主体的客观存在。从文本主体角度,要抓住文本焦点,体会留白意味,审视其虚实取舍意旨,同时揭示文本内在的矛盾性和人物情感的违背常理处,明辨假象,还原真实,从而切中意脉,领略深层意蕴。还要进一步分析作者文体风格和艺术独创性,考究文本艺术价值和历史意义,从而深入文本思想内核,完成对经典文本的建构。

专科化术前健康教育对脊柱手术患者术后康复效果的影响

目的观察专科化术前健康教育对脊柱手术患者术后康复效果的影响。方法选择2017年5月至2018年5月在宁波市第六医院行脊柱手术患者200例为研究对象,按照随机数字表法分为对照组、研究组各100例,分别采用常规健康教育和专科化术前健康教育。观察比较两组生活质量评分(物质生活、躯体功能、心理功能与社会功能)、护理总满意率、术后疼痛感评分等。结果研究组的生活质量评分(物质生活、躯体功能、心理功能与社会功能)、护理总满意率指标[(81.02±2.33)分、(81.13±2.56)分、(82.13±1.56)分、(82.13±1.56)分、98.00%]均高于对照组[(72.36±2.87)分、(73.56±2.97)分、(74.56±1.97)分、(74.56±1.97)分、88.00%],差异均有统计学意义(t=23.43、19.31、30.12、30.12,χ^(2)=7.68,均P<0.01);研究组的术后疼痛感评分[(83.13±1.56)分]低于对照组的(76.56±1.97)分,差异有统计学意义(t=26.15,P<0.01)。结论对脊柱手术患者予以专科化术前健康教育,能够有效改善患者的生活质量,提高患者的护理满意率与减轻其疼痛感,实施效果显著。