寓审美教育于语文教学中

《小学语文课程标准》指出：“应重视提高学生的品德修养和审美情趣．使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”因此说。没有美的教育是不完全的教育。寓美育于语文教学中，对小学生从小进行良好的审美教育，可以帮助他们树立正确的审美观点．陶冶美好的性格情操，培养崇高的道德品质，激发他们对美好事物的热爱和追求。还可以提高他们学习的兴趣．激发他们的求知欲望，提高他们的形象思维能力，

小学数学教学中如何培养学生逻辑思维能力

新课程改革背景下,如何采取措施推动数学教学改革速度,提升教学效果,是当前教学过程中一个研究重点内容。作为理论性较强的一门基础学科,在新课改背景下,要想提高教学效果,一个有效的教学策略就是从培养小学生的逻辑思维能力方面来进行突破。本文从在小学数学教学中开展小学生逻辑思维能力培养的必要性方面入手,简单分析了逻辑思维能力培养的重要性,然后就如何进行小学生逻辑思维能力培养,提出了几点策略。

坚持“四性”,提高口语交际训练的实效

口语交际能力的培养可以提高学生的语文素养,提升学生的语言表达水平。教师可从训练目标的指向性、交际情境的真实性、交际策略的灵活性、训练成果的多元性四个角度,阐述提高学生口语交际训练实效的教学策略。

小学数学课堂如何激发学生兴趣

发挥小学生的数学学习能动性,需要唤起学习兴趣,激发求知欲望,充分借助信息技术资源和多媒体设备,使得学生持续性得到数学学科素养的提升。因此,改变传统小学数学课堂教学方式,需要适应新课改要求,使得小学生从被动学习变为主动学习,真正激发小学生的数学学科学习兴趣,创新课堂教学模式,真正打造以自主学习为主的高效课堂。

基于本土资源的语文研究性学习实践与思考

文章通过对语文研究性学习中本土资源的发掘,让生活中的课程洋溢着生成性和构建性。通过学生对本土资源的探究实践学习,潜移默化地提升学生语文素养。