浅析双新背景下高中生数学阅读能力的培养

本文探讨了在双新背景下的数学阅读教育策略,总结了一系列针对学生的数学阅读教育方法。首先,教材与教学资源的优化被视为关键,其中包括选择实际生活相关的教材内容和多样化的教育资源,以提高学生的兴趣和应用能力。其次,课堂教学策略的改进着重于主动学习、探究式教学和培养数学思维,以激发学生的积极性和深层次理解。最后,培养学生自主学习和解决问题的能力成为教育的核心,包括提供自主学习机会和培养问题解决能力。通过这些策略的应用,学生将更好地理解和应用数学知识,提高数学阅读能力,为应对未来社会的需求做好准备。

基于自我效能理论的康复护理方案在脑卒中恢复期患者上肢功能康复中的应用

目的探讨基于自我效能理论的康复护理方案在脑卒中恢复期患者上肢功能康复中的应用效果。方法 2015年1月至2016年12月,便利抽样法选取在上海中医药大学附属第七人民医院神经康复科住院患者60名为研究对象,采用抽签法将其分为观察组和对照组,每组各30例。其中对照组患者采用常规康复护理与治疗,观察组患者在对照组的基础上实施自我效能理论的康复护理方案。评价并比较干预前后两组患者的简化Fugl-Meyer量表(Fugl-Meyer assessment,FMA)上肢部分(FMA-UE)、一般自我效能量表(general self-efficacy scale,GSES)和Barthel指数量表评分。结果干预前,两组患者的自我效能评分、FMA-UE、Barthel指数评分的差异均无统计学意义(均P>0.05)。干预3周后,两组患者GSES、FMA-UE、Barthel指数均较干预前有显著改善,差异均有统计学意义(均P<0.05),且观察组患者均优于对照组,差异亦有统计学意义(均P<0.05)。结论基于自我效能理论的康复护理方案对改善脑卒中后患者的上肢运动功能及日常生活活动能力有一定帮助。

高中数学作业布置的教学策略

本文针对高中生自主学习的现状进行分析和总结,并研究和探讨高中数学作业布置教学策略,促进高中生的自主学习能力得到更好的培养和提升。

69例婴儿肝炎综合征HBV感染与母婴关系

婴儿肝炎综合征可由多种病因引起,系指1岁以内的婴儿(包括新生儿),以黄疸、肝功能异常、肝脾肿大为主要表现的临床症候群。为了提高对婴儿肝炎综合征的认识,以利临床诊治,现将69例婴儿肝炎综合征作以下分析。

新课标下高中数学高效课堂的构建措施

自主学习是指学习者在学习活动中具有主体意识和能力，发挥自主性和创造性的一种学习过程或学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。如何让中职生理解知识、掌握技术，学会“自主学习”，已目前中职校教改的重点，本文主要从中职生的现状出发，结合自己这几年的教学实践，谈谈在基础会计课教学上如何培养学生自主学习能力的体会。

显个性 树品牌——浅论地方年鉴的创新与发展之路

一本地方年鉴,也是当地向社会各界递出的一张名片。在新时期,地方年鉴创新要在显个性、树品牌上下功夫,同中求异,突破同质化的框框,确立鲜明的功能个性、把握宏观的时代个性、坚持独立的地域个性,树立地方品牌效应,实现地方年鉴创新和发展之路。

全程护理干预在脑血管造影术后患者中的效果观察及对并发症的防范作用

探究在脑血管造影(digitalsubtractionangiography,DSA)术后患者中施予全程护理干预的实际应用效果及对并发症的防范作用。方法:研究时间以2020年3月-2020年9月为起止,对72例行DSA术患者予以选取,根据不同护理方案进行分组治疗,即36例接受常规护理干预的对照组病患,另外36例接受全程护理干预的研究组病患,对组间效果及并发症率等展开对比。结果:相比对照组,研究组的依从率经测评呈较高显示、术后并发症发生率经测评明显较低,以上组间差异显著(P<0.05)。结论:在DSA术后患者中应用全程护理干预可促进患者依从性的提升,同时对术后并发症的防控具有重要作用。