幼儿园非游戏活动游戏化的思考

2001年试行的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定:幼儿园“以游戏为基本活动”。这一命题确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位,对幼儿园课程改革提出了新的要求,它也是我们开展游戏化幼儿园课程的重要依据。在幼儿园,除了特定游戏活动之外的所有教育教学活动都是非游戏活动。那么如何使幼儿园非游戏活动游戏化呢?

简谈纸包装资源在幼儿园建构游戏中的运用

建构游戏是幼儿通过塑性的方式来表达认知与情感的语言,是幼儿通过着手进行模拟、复现和塑形的方式,是一种充分发挥幼儿想象力的创造性活动,它对幼儿的发展价值体现在发展幼儿能力与塑造幼儿品德之中。在课程游戏化背景下,教师将大班纸包装资源“卷纸芯”融入建构游戏中,有助于探索幼儿各种奇思妙想。搭建卷纸芯高楼、体验测量过程、设计创意图纸、创意玩转卷纸芯等课程的开展,促进了幼儿想象力的发展。文章探讨了课程游戏化背景下,纸包装资源在幼儿园建构游戏运用中的教育价值、实际运用、实施策略。

公办幼儿园非在编教师专业发展现状调查分析——以苏中和苏南地区为例

对江苏省的苏中、苏南311名非在编教师的调查发现,教师有较强的专业发展意愿,专业发展动机具有较强的现实导向,多数教师有专业发展规划意识,专业发展实践总体较好但专业团体参与度相对较低,专业发展机会相比在编教师明显受限。工作强度、政策支持力度、园所重视程度等多方面的因素都会影响教师专业发展。为此,应从多方面努力保障和促进非在编教师的专业发展：创设开放健康的工作氛围;积极落实待遇保障政策缩小待遇差距;从管理上一视同仁,积极创设平等的专业发展与晋升机会。