移动学习平台在高职学生英语学习中的应用

随着科技的不断发展,智能手机已在高职学生中广泛普及,其特有的移动性、私密性、时尚性、持久性、有效性等特点催生了新的移动学习平台。高职学生利用智能手机进行英语学习具有可行性,而且能够调动其学习英语的兴趣,增大知识信息的容量,培养自主学习的能力。

高校非英语专业口语教学研究

文章针对大学非英语专业口语教学实际情况,指出非英语专业学生口语教学中存在的问题,并结合教学实际提出改进大学英语口语教学模式的策略。

E时代高职英语自主学习模式的多元化探析

针对时下高职教育与国际接轨、科学知识无国界的新趋势,文章首先介绍了"自主学习"和"英语自主学习模式"的内涵,并详尽论述了高职高专英语教学"自主学习"模式的必要性和可行性,最后,经过考察与访谈提出了高职英语自主学习的多元化培养路径,极力倡导推行自主学习模式,供业内同仁参考。

对英语教学中情感教学的思考

英语教学既是语言信息的交流过程,也是情感信息的交流过程。教师要善于运用教学语言、利用作品语言、借助音乐语言和肢体语言来表达情感,在课堂上创设各种积极的学习氛围,应用各种教学手段,转变角色,让每节英语课堂充满活力,充满情感。

论互动式教学模式在高职英语教学中的应用

在我国高职英语教学中，采用互动教学模式的最终目标是不单单能够提高学生的英语语言能力和交际能力，同时还提高了自身各方面的综合能力，尤其是交互能力的培养，但是面对长时间的教学中来看，很多高职院校的英语教师都将这些主要语言能力的运用和学习自主能力的培养等目标忽略了，最终形成的现象就是课堂教学模式单一、学生学习积极性不强，教学内容古板，等现象呈现在学生的面前。因此，在高职的英语教学过程中，怎样能够促进师生时间的双向交流呢，建议必须激发学生积极参与交互活动的兴趣，那么互动式教学模式就是融合了心理学和语言学的理论所呈现的一种最新型，实用性很高的教学模式，它作为一种新型的教学模式来讲，是吸收和融合了多种方法的优势和特点，彻底的改变的老师只是一味的教，学生一味的接受的被动局面，不仅仅可以提高学生积极参与的兴致，还彻底的调动了学生学习兴趣，强化了英语的语言能力和交流能力的培养，最终提高了教学质量，因此，本文阐述了关于对论互动式教学模式在高职英语教学中的应用进行探讨，仅供各位参考。