“0”是自然数吗?

国际上对自然数的定义一直都有不同的说法，以法因为代表的多数国家都认为自然数从0开始，我国教材以前一直都是遵循前苏联的说法，认为0不是自然数。2000年教育部主持召开教材改编会议时，已明确提出将0归为自然数。

“分桃子”教学设计与反思

教学内容:北师大版小学数学2年级上册第4单元"分桃子"。教材简析:"分桃子"这一教学内容是在学生已经初步了解乘法意义,学会2～5的乘法口诀的基础上进行教学的。教材主要创设了"猴子分桃子"问题情境,通过小数目实物"分一分"的操作活动,引导学生体会平均分的含义,体验用多种方式平均分的过程,充分地体现了动手操作与概念思考对于理解除法意义的重要性。因此,本节课是学生学习、体会除法意义的重要基础。

“路程”就是“距离”吗?

在＂相遇问题＂的教学中,＂路程＂和＂距离＂这两个名词在许多老师的教学语言中是替代使用的。那么,这两个名词的含义是否一样呢？其实不然,＂路程＂和＂距离＂的含义是有区别的。＂路程＂是指从一个地点到另一个地点所经过路线的长度,＂路程＂所经过的路线可以是曲线,也可以是直线,还可能是折线。

小数乘法的积的小数位数怎么判断

在判断小数乘法的积的小数位数时，一般情况下，我们是根据“积的小数位数等于两个乘数的小数位数之和”这一方法进行判断的。但是，在遇到积的小数末尾有“0”时，应该怎么办呢？人民教育出版社小学数学课程教材研究开发中心熊华老师是这样说的：这类问题实际上就是判断小数乘法中积的小数位数到底应该以计算法则为准，还是要看具体的计算结果的问题。我们认为小数乘法中判断积的小数位数，应该以计算法则为主，至于积的末尾有0的情况是下一步的问题。因此，我们建议在出练习题时，最好不要出积的末尾有0来判断积的小数位数的题目，因为这样的考查没有多大的意义。学生在具体计算时，只要按计算法则先确定积的小数位数，点上小数点．再根据计算的要求去掉小数部分末尾的0即可。

“时”和“小时”有什么不同?

首先应该明确的是，【小】时并非周际时间单位。在1984年国务院发布的《关于我国统一法定计量单位的命令》中，把秒作为时间的基本单位，把非国际单位制的时间单位天（日）、【小】时、分作为辅助单位。（注：“【】”内的字是存不被混淆的情况下，可以省略的字；“（）”内的字为前者的同义语。这就是说，“小时”是计量时间长短的一个单位名称，但如果在不至于与表示时间的某一瞬间的“时”发生混淆时，这个“小”字可以省略。）由此可以看出，“时”既可以表示时间，又可以表示时刻。

最小的偶数是几?

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第17页上明确指出：“自然数中，是2的倍数的数叫作偶数（0也是偶数）。”照这样的定义，完全可理解为，0能被所有非零A然数整除，0是所有非0自然数的倍数。即可理解为：在自然数范围内，最小的偶数是0。

“住新房”教学纪实与反思

教学内容：北师大版小学数学3年级下册第3单元。教材分析：对于学生来说，经历从两位数乘一位数到两位数乘两位数的乘法过程是形成乘法计算技能的重要环节，也是后续学习两位数乘三位数的基础。为此教材以“住新房”的情境为载体，通过解决一栋楼的总住户的问题，帮助学生探索并理解两位数乘两位数的乘法的算理。

球类比赛中的“几比几”为什么不是数学中的“比”

解析：我们可以从以下两个方面来理解它们的差别。第一，球类比赛中的“几比几”表示的是比赛双方的得分情况，是“差”比，即表示相差关系。例如：“3：2”表示的是一方得3分，另一方得2分。双方相差1分；数学中的“3：2”表示的是“3÷2”，是“倍”比，商为1．5。因此，体育比赛中的“几比几”其实是比分，后面的数可以为0，而数学中的“比”后面的数（相当于除数）是不可以为0的。

“倍”字为什么不能做单位名称?

在解答如“蓝花有2朵，红花有8朵，红花的朵数是蓝花的几倍”？这类“求一个数是另一个数的几倍”的问题时，很多学生都会有这样的疑问：“倍”字为什么不能做单位名称呢？

最小的一位数是几?

0是最小的自然数，那么最小的一位数是“1”还是“0”呢？在0没有归入自然数以前，大家很清楚，最小的一位数是1。那么现在0也成为自然数了，最小的一位数还是1吗？

最大的分数单位是1/2还是1/1

对于＂最大的分数单位＂这个问题,教师中普遍存在两种观点：有的认为是1/2,也有的认为是1/1或1。后者的理由是：在分数的定义补充规定中,形如m/n（n、m都是整数,且n≠0）的数也是分数。因此补充后的分数定义中,若n=1时,分数的单位1/n=1/1最大,即1/1是最大的分数单位,其实这样的解释是有偷换分数单位概念之嫌的。

低年级语文教学“读写结合”的几点尝试

作为语文教师,我们都知道：读和写是两种语文学习能力,也是两种语文学习活动,它们相辅相成、互相促进、缺一不可.目前,在新课程理念下,“读写结合”已经成为广大一线教师在语文课堂教学中开展语言文字训练,提高学生阅读和写作能力的一种重要教学方式.为了有效运用“读写结合”这种教学方式提高学生的阅读理解能力和表达写作水平,

陈亮亮“火”了

2017年10月31日上午9时,内蒙古奈曼旗公安局大沁他拉镇派出所接到辖区居民报警,称辖区有一民房失火,有人被困在屋内。派出所民警迅速出警,辅警陈亮亮也在其中。在路上,民警就拨打了119和120电话。等大家携带灭火装备到达现场后,失火的民房正冒着浓烟,火势太大,一时无法靠近施救。

内蒙古奈曼旗公安局义隆永派出所：四项举措做好护路联防工作

奈曼旗公安局义隆永派出所结合辖区实际，采取四项措施，切实做好铁路护路联防工作。一是在辖区农场村和四合村通过自荐的方式，各选出3名责任心强的义务铁路护路员．加大对铁路道口等重点部位的巡逻、看护及巡视检查密度。