建设适合的“学校体育课程”——常州市学校体育工作改革的区域推进

学校体育课程,是学校在体育课程标准指引下构建的体育课程体系,涵盖体育课、大课间、体育课外活动、群体活动,以及与其他课程整合的内容。实践中,采用教师走班和学生走班相结合的形式,尝试"基于体能的体育课""基于运动项目培育和锻炼的体育课""基于体育文化常识的体育课"三种课型,实现"平均每天一节体育课、每天锻炼一小时、每人至少参与一个运动项目"的显性目标,增强学生的身体素质,提高学生的体育素养,培养学生的终身体育思想,促进学生的全面发展。

让数学课堂返璞归真

美国教育家杜威提出“教育即生活”，初中数学教育也不例外。《初中数学教材（苏科版）》每一章节的导人都是从学生的生活实际出发，创设了不同的生活情境，使学生切实体验到身边有数学，为学生提供看得到、听得见、感受得到的基本素材，引导学生进入一个崭新的数学世界，让学生感受到生活中处处有数学。通过教师引导，学生在活动中思考、探索，主动获取数学知识，促进学习方式的转变，从而对数学产生亲切感，增强了对数学知识的应用意识，培养自主创新能力，从中感受到数学学习的乐趣。

网络环境下数学研究性学习的尝试

网络信息技术的快速发展已经渗透进教育领域。“如何在网络环境下开展教学”是教育所必须关心的问题。本文结合一堂数学网络教学课的教学过程，论述了网络环境下课堂教学等方面的问题。