案例教学是普及启发式教学的有效模式

案例教学充分体现了以教员为主导、以学员为主体和实施素质教育的原则。案例教学作为一个完整的教学过程,一般包括案例布置、个人准备、课堂讨论、教员讲评和个人小结五个环节。案例是案例教学的核心因素,高质量的案例有其内在规定性,认真做好案例的编写工作十分重要。

充分发挥奖学金在学生管理中的作用——山东医科大学基础医学部87级学生实行奖学金制度的前瞻性调查

在全国普通高校实行的人民奖学金制度和贷款制度,是高校教育体制改革的一项重要内容。为了比较准确地掌握学生对奖学金的思想认识和实行奖学金制度后可能给学生管理带来的影响等情况,提高实际工作的预见性,我们在山东医科大学医学专业87级学生中,对实行奖学金和贷款制的有关问题进行了无记名书面调查。本文根据调查所反映的主要问题,就如何发挥奖学金在学生管理中的作用做些初步探讨。

搞好案例教学的几点思考

案例教学,是在讲透基本理论,讲清基本知识的基础上,从一个或若干个具体事例出发,通过学员讨论和教师引导、分析等形式,来说明并帮助学生理解基本理论、基本原理,着重提高学员解决实际问题的基本技能和综合能力的教学方法。也是国内外高等教育中普遍采用的一种教学模式。《军队基层政治工作》课作为一门理论性与实践性紧密结合的课程,开展案例教学尤为重要。 一、搞好案例教学是加强学员政治工作能力培养的有效途径 （一）案例教学的特点和优势 案例分析教学有其明显的特点:一是具有直观性。案例来源于现实生活,具有真实性;