基于认知不协调理论的高校年轻干部政治能力提升探索

加强高校年轻干部政治能力建设,是关系到高校立德树人根本任务能否贯彻落实、改革任务能否顺利完成的重要前提。文章尝试运用认知不协调理论解析新时期高校年轻干部政治能力提升的过程实质,结合现阶段高校年轻干部存在理论学习不深入、政治意识和纪律意识相对淡薄等问题,通过加强主动预防、强化外部平衡力、创新教育模式等方面来调节年轻干部在政治领域中的“知”和“行”两个因素,使之达到平衡,从而不断提升政治能力。

聚焦超声治疗对伴有慢性宫颈炎的不孕患者宫颈局部微环境的影响

目的：探讨患慢性宫颈炎的不孕症患者聚焦超声（focused ultrasound，FUS）治疗后宫颈局部微环境的变化及其对受孕的潜在影响。方法：收集2005年7月～8月在浙江大学医学院附属妇产科医院不孕夫妇专科门诊就诊的中、重度宫颈糜烂不孕女性共10例。其中输卵管性不孕6例，子宫内膜异位症伴不孕2例，原因不明不孕2例。年龄25～34岁，月经周期规则，排卵正常；男方精液检查正常。择期用FUS治疗其宫颈糜烂，治疗后随访3个月。通过比较治疗前、后宫颈糜烂面变化、宫颈黏液评分和性交后试验结果，评价FUS对慢性宫颈炎的疗效及对宫颈局部微环境的影响。结果：10例患者经FUS治疗，治愈4例，显效4例，有效2例；所有患者在治疗期间未见明显并发症。治疗后中位宫颈黏液评分由11分提高到13分（wilcoxon检验，P=0．014），性交后试验发现宫颈黏液内中位活动精子数由22个提高到52个（wilcoxon检验，P=0．015）。1例不明原因不孕者在治疗2个月后临床妊娠。结论：FUS治疗慢性宫颈炎疗效确切，副反应少，能明显改善宫颈炎患者宫颈黏液的性状，提高精子在宫颈黏液中的穿透性，可能有助于受孕。

中药内服结合认知干预治疗老年抑郁症46例

老年抑郁症是一组以持久的抑郁心境为主要临床表现的老年性精神病,是老年期最常见的功能精神障碍和自杀促发因素,严重威胁老年身心健康和生活质量。近年来,笔者采用中药内服结合认知行为干预老年抑郁症46例,疗效良好。现报告如下。

中药熏蒸预防老年精神障碍患者上呼吸道感染60例观察

急性上呼吸道感染简称＂上感＂,为外鼻孔至环状软骨下缘包括鼻腔、咽或喉部急性炎症的总称。其发病率高、起病较急,症状多样,并有一定的传染性,有时伴有严重的并发症~[1],应积极防治。由于精神科病房封闭式管理为主,病人活动空间有限,相互之间接触密切,交叉感染机会增加。

以问题为导向的分组反思讨论教学法对神经内科护理实习生评判性思维能力的影响

目的:探讨以问题为导向的分组反思讨论教学法对神经内科护理实习生评判性思维能力的影响,以期为同行提供借鉴。方法:选取2019年1月—2021年12月福建医科大学附属闽东医院神经内科实践的60例护理实习生作为研究对象,采用随机数表法分为试验组(n=30)与对照组(n=30)。对照组采用传统教学法,试验组采用以问题为导向的分组反思讨论教学法,比较两组护生的出科成绩、学习投入量表(The Utrecht Work Engagement Scale-student,UWES-S)评分及评判性思维能力测量表(Chinese Critical Thinking Disposition Inventory,CTDI-CV)评分。结果:试验组护生出科时的理论成绩、操作成绩、UWES-S评分及CTDI-CV量表7个维度评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(t=4.742、7.193、9.117、5.672、4.073、5.724、7.330、3.932、4.323、4.367,P<0.05)。结论:神经内科护理临床带教时采用以问题为导向的分组反思讨论教学法,可提高护理实习生的学习投入程度,培养其评判性思维能力,教学效果良好。

试论我国证券投资基金稳定市场的功能

稳定市场是证券投资基金 (以下简称“证券基金”)的功能之一 ,但在我国的证券市场上基金稳定市场的功能能否有效发挥呢 ?从我国证券投资基金的投资期限分析中我们发现 ,我国的证券基金以中线投资为主 ,市场的不规范和其狭窄的投资渠道决定了基金很难进行理性投资 ,进而使得基金稳定市场的功能失效。因此 ,加强证券监管 ,为基金提供良好的发展环境才是完善基金稳定市场功能的有效途径。

投资基金业绩评价与市场效率研究

通过证券投资基金的业绩评价来判断市场效率的高低是衡量一个证券市场是否有效的一种方法,利用西方基金业绩评价的多种指标对中国新基金在最近一年内的业绩进行评价,得出中国新基金在证券市场系统性风险比较大的情况下普遍取得了超越市场的业绩。中国证券市场的弱势有效性是保证中国证券投资基金取得较好业绩的前提。在实证研究的基础上,提出要提高中国证券投资基金的运作效率,必须提倡基金的规范运作和法制化管理。

PDA对儿科门诊输液流程优化的效果观察及分析

目的调查比较PDA应用于儿科门诊输液室与实施前的效果,观察输液室护理工作质量及患者家属的满意度。方法分别随机调查实施前后200例患儿家属在输液等待时间、技术评价、输液室环境及总满意度的变化,并随机调查护士100人次对不良事件、护理投诉、工作效率、工作强度的反应。结果 PDA应用于儿科门诊输液后患儿家属等待时间明显缩短,满意度明显提高,差异有统计学意义(P<0.01)。护理过程中工作效率上升但强度明显降低,护理不良事件下降。结论 PDA应用于儿科门诊输液对提高护理工作质量及患者家属满意度,减少医患纠纷和事故的发生,均具有很大的意义。

1例急性高锰酸钾中毒合并高血压病人的急救护理

高锰酸钾为强氧化剂,遇有机物或发酵分解产物,即释出新生态氧而使有机物氧化,低浓度有消毒收敛作用,高浓度有刺激及腐蚀作用.成人内服最小致死量为3 g～10 g.经消化道食入可致口腔、食管黏膜溃烂,引起胃肠炎、溃疡、出血或穿孔,经呼吸道吸入可致呼吸道炎症等,同时PP粉还原产物锰类复合物可致四肢震颤、感觉异常、定向力丧失等神经系统症状[1].2013年6月我院急诊科成功抢救1例成人误服大量高锰酸钾中毒高血压病人,现将急救护理总结如下.

20世纪80年代以来教师领导理论的综述

教师领导理论与20世纪80年代以来的教育领导理论的发展相结合分析，对应将教师领导理论发展划分为四个不同阶段：被赋权的追随者、次级领导者、教学直接领导者、动态主动领导者。在此基础上总结其发展变化，包括由被领导者到领导者的角色变化、由被动赋权到主动进取的意识变化，以及由正式到非正式和个体到集体的主体的变化。

精神分裂症患者亲属间一对一模式干预对减轻情绪障碍的效果观察

目的探讨精神分裂症患者亲属一对一模式对情绪障碍干预的效果。方法将120名精神分裂症患者亲属按居住地分为观察组56名、对照组64名,两组均接受医护人员的疾病相关知识宣教及支持性心理疏导,观察组同时进行一对一模式干预。采用简易应对方式量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表,分别在入组时、干预后6月和干预后1年时对两组患者亲属进行测评;自行设计精神分裂症相关知识知晓评价表,对精神分裂症患者亲属在入组时、干预后1年测评。结果两组患者亲属在入组时简易应对方式量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表评分比较差异无统计学意义;干预后6月和1年,两组简易应对方式量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表评分比较差异有统计学意义,观察组的精神分裂症相关知识认知较对照组高。结论精神分裂症患者亲属间一对一模式干预有利于解除心理问题和促进患者的康复。

教师如何领导——“为学习而领导”下的教师

本文基于南缅因州大学的改革案例，针对自身所在机构实际，制定了进一步的改革方案，以“为学习而领导”为理论基础，重点聚焦于“教师领导”的改革，并分析了选择的意义，制定了本次改革的具体目标，并设计了科研带教、校本培训、教师观念转变三方面的具体改革措施。基于以上分析，对本次改革进行了一个简单的评价。

幼儿园3～6岁幼儿情绪理解与心理发展特点探析

幼儿在幼儿园阶段是其思维形成以及习惯养成的关键性阶段,因而我们在这一阶段的教学过程中应当尤为注重幼儿的情绪理解以及心理发展特点,我们要注重将孩子的心理状况做正确的分析,以便更好地培养幼儿形成良好的情绪,让孩子在日后的生活以及学习中能够以良好的心态去应对问题。幼儿教育是基础教学阶段,在这一阶段中我们注重的不是孩子究竟学会了什么,而是在学习与交流中建立良好的心理发展方向与情绪理解方式。因此在3～6岁阶段的幼儿教学中如何培养情绪理解与建立孩子的心理发展是教学的重点。

谈模型建构在中学生物教学中的应用

本文探讨在高中生物教学中涉及到的几种模型及这几种模型建构的有关内容,以及在模型建构教学中有关的注意事项,模型建构在培养学生各种能力,提高学生生物学素养方面的作用.

膜分离活性污泥法的研究

提高生物难降解有机污染物的去除率，改善处理水的水质和达标率，缩小装置的占地面积，节省动力消耗是活性污泥法工艺的发展方向。本试验以膜分离单元代替普通活性污泥法的二沉池，开发了一种新的废水处理工艺。试验结果表明：膜分离活性污泥法对有机物和ＮＨ＿３－Ｎ的去除率比普通活性污泥法高，二级处理可以获得三级处理的效果。根据不同水质和工艺要求，膜孔径应小于２０μｍ，采用水反冲和药液清洗可以确保膜分离装置长期稳定的运行。

生物课堂教学的过程设计

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程。每一个学生都是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者。课堂教学过程包括：激起学生兴趣并引起其注意、告知学生学习目标、激活相关的原有知识、呈现刺激材料、提供学习指导、引发学生的学习行为、提供反馈、评估学习行为和促进记忆与迁移。本人根据自己十多年的教学心得，并结合高中生物教材中“人和动物体内的三大营养物质代谢”这部分内容，浅谈课堂教学的过程设计，与诸位同仁交流、探讨如下。

人教版、岳麓版高中历史教材的分析比较——以人教版、岳麓版高中历史新课标必修1为例

新课程改革实施后,在“一纲多本”模式引领下,我国掀起了中小学教材编写的热潮,仅高中历史教材就有人教版、岳麓版、大象版等诸多版本,不同版本的教材各有所长。文章选取使用率相对较高的人教版与岳麓版教材,以高中历史必修1为例,通过简要的分析比较,说明两版教科书的特点所在,并针对其以后的发展提出一些建议。

角色扮演式教学在糖尿病护理教学中的作用分析

目的分析研究糖尿病护理教学中应用角色扮演式教学所具有的教学效果及作用。方法纳入2015年8月—2017年11月期间于该院神经内科实习的护生40名,随机分为常规组与观察组,各20名。常规组护生接受传统教学,观察组护生接受角色扮演式教学。对比两组护生出科考核成绩以及教学评价情况。结果相较于接受传统教学模式的常规组护生,观察组护生最终出科考核成绩均明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);且观察组护生教学评价情况及教学满意度情况均明显优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用角色扮演式教学对护生进行糖尿病护理教学,可在有效提升原有教学质量的同时,有效帮助其提升各项知识能力水平,值得在各科护理教学中推广应用。

新时代高校年轻干部教育培训突出政治训练研究

党的十八大以来,年轻干部的选拔和培养工作受到党中央高度关注。习近平总书记在不同会议和场合对年轻干部工作做出指示批示,要求建设一支“高素质专业化年轻干部队伍”。在此背景下,加强针对年轻干部的教育培训,尤其是高亮“政治训练”这一党内优良传统,对年轻干部成长、成熟、成才至关重要,也是培养造就党和国家可靠接班人的必要举措。当前,各高校正处于“双一流”建设的高速发展期,更需要源源不断的年轻干部踔厉奋发、积极作为,在教育培训中突出政治训练,也是促进年轻干部成长、为各项事业发展提供坚强保障的关键所在。