运用价类二维关系图培养学生核心素养——以硫元素及其化合物知识的学习为例

元素及其化合物知识是化学中比较繁杂的知识。以硫元素及其化合物为例,构建元素及其化合物的价类二维关系基本模型图,可以有效提升教学质量,提高学生科学探究与创新意识、证据推理和模型认知能力,发展学生的化学核心素养。

以实验为基础的初中化学教学设计研究

以先进的教学理论为指导,以实验研究法为主,辅以调查法、文献资料法,通过以实验为基础的初中化学教学设计研究,构建了以实验为基础的初中化学教学设计框架,试验结果表明,学生的科学探究能力、创新精神和实践能力得到发展,突出了化学的学科特征.

《化学教育》1998～2007年中学化学实验教学研究情报分析

以中等教育类核心期刊《化学教育》为研究对象．主要从论文年代分布和文献数量、文献内容、作者所在区域、作者单位、作者合作情况等5个方面对1998～2007年10年间中学化学实验教学方面的研究论文进行了统计分析．并探讨了我国化学实验教学方面研究的发展趋势、水平和存在的问题．提出了建议。

基础教育化学教学类三种期刊有关中学化学实验教学研究文献统计分析

化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是化学教学的最基本特征。实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生的科学态度、提高学生科学素养的重要途径。实验还有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法。实验教学是中学化学教学内容的基础和核心。

以实验为基础的初中化学教学设计

化学是一门以实验为基础的自然学科。初中是学生学习化学的启蒙阶段，初中化学教学以提高学生的科学素养为主旨。当前由于受“应试教育”观念的影响，加上不少学校受各种条件限制，在实际教学中化学实验没有受到应有的重视，学生解决实际问题的能力还比较低，创新精神和实践能力的培养还没有真正落实到位。为此，我们在教学设计方面进行研究，希望在实际教学中突出“以实验为基础”的化学学科特征，更好地发挥实验的功能，以适应当今时代对学生综合素质的要求。

新课程背景下化学课堂教学改进策略

新一轮基础教育课程改革强调以素质教育和学生的发展为根本宗旨，强调培养学生的创新能力。随着新一轮课改的不断深入，如何在课堂教学中有效实现这些理念是摆在当前化学课堂教学中的首要问题。 一、现阶段化学课堂教学存在的问题 随着新课改的不断推进，教师的教学理念和教学行为都发生了很大的变化，但也产生了很多新的问题。如在教学设计上，如何在落实知识与技能目标的同时，使过程与方法、情感态度与价值观的目标有效达成？在课堂教学实践上，如何从以讲授为主的方式走向多维互动的方式？在教学评价上，如何从单一的教学评价模式走向多元评价模式？等等。

新课程背景下化学实验教学现状与思考

以广西柳州市部分中学为例，通过对柳州市2001年实施新课程以来中学化学实验教学的实际情况进行调查．提出了自己的看法、建议，试图为化学实验教学提供某一角度的参考。

《实验教学与仪器》近10年化学文献统计分析

《实验教学与仪器》创刊于1984年，由教育部基础教育课程教材发展中心和长沙理工大学共同主办，是全国最早面向中小学（兼顾高等院校）和全国各级教育教仪管理部门、科研机构以及教仪生产厂家的国内外公开发行的教育类专业期刊，是中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊。笔者现以该刊为研究对象，

过氧化氢催化分解最佳条件正交实验研究

自实施新课程改革以来,九年级化学多种版本的教材都增设了用H2O2分解制氧气的实验。教学中进行该实验时都是按课本以MnO2作催化剂,对催化剂没有太多的考虑和选择,更不会考虑酸碱性对H2O2分解的影响。实验结果表明,带火星的木条较难复燃,只看到火星闪亮一下,达不到预期效果。因此,本文试图用正交实验设计的方法找出过氧化氢催化分解的最佳的条件。

初中学生化学核心素养现状与思考

随着社会的高速发展,在新的一轮课改中,对化学教学提出了更全面、系统的素质教育要求。作者通过基于化学核心素养问卷调查的数据反馈,分析当下初中学生在化学核心素养上的培养现状及存在问题,并针对这些问题提出了相应培养学生核心素养的策略。

初中生心理健康保障机制初探

本文从初中生心理健康的现实情况出发,提出从初中生心理健康的测评、健康心理的培育、心理问题的疏导和心理健康的联动四个方面来构建初中生心理健康保障机制,以期为推动初中学校的心理健康教育工作提供参考。

初中化学实验探究式教学的研究

以多元智能理论、最近发展区理论和建构主义理论为指导,以实验研究法为主,辅以文献资料法、行动研究法、调查法、经验总结法等多种研究手段,通过化学实验探究式教学的实践研究,构建了化学实验探究式教学模式,发展了学生的科学探究能力、创新精神和实践能力,同时也促进了教师的专业发展。