职普融通视角下中职学生生涯规划的路径研究

职普融通的实施,旨在提高职业教育的地位和质量,增强职业教育的社会认可度和吸引力,同时也为普通教育学生提供更广阔的职业发展机会和更多的职业选择。基于这一视角,中职学生生涯规划应充分考虑职业教育、基础教育的理念和目标,注重职业导向与兴趣匹配、综合素质与职业技能并重、实践导向与学科融合。在实践中,针对中职学生生涯发展及职业选择困境,进一步明确中职学生发展定位和愿景,提高中职学生在就业市场的适应力,同时持续优化职业教育的社会氛围和环境。

中等职业教育学业水平技能考试的价值、困境与突破路径

《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》提出:“建立‘职教高考’制度,完善‘文化素质+职业技能’的考试招生办法”。江苏省在中等职业教育学业水平考试试点工作的基础上,设计制定了中职学业水平技能考试与中职职教高考技能考试分期分批衔接的重大政策制度,中等职业教育技能考试成绩实现了“一考两用”,有力推动了职业教育教学改革,有效提升了中职学校技能教学质量,有效减轻了中职学生的考试负担。基于此,结合江苏职教实际,从中等职业教育学业水平技能考试的时代价值、现实困境与突破路径等方面进行了探索研究。

职教高考:概念内涵、江苏实践及提升路径

职教高考制度是符合职业教育类型属性、职业特色、培养目标,适合职业教育本质属性的招生考试制度。在高职院校分类招生考试实践的基础上,江苏省逐渐形成了高职院校提前招生、中职职教高考、贯通培养“三类型八模式”的职教高考基本框架。针对当前职教高考改革中的价值认同问题,需要通过完善顶层设计、克服功利思想、拓宽上升通道等来加以改进。针对高职院校提前招生中面向普通高中学生的技能考核如何有效实施的难点,探索引入高中阶段劳动素质评价结果加以优化。

论自学考试的科学定位与创新发展

随着我国高等教育事业的蓬勃发展及学习型社会的到来,终身学习、终身教育的理念日益深入人心并成为现代教育发展的必然趋势。在构建终身教育体系的过程中,高等教育自学考试面临着新的挑战和机遇。自学考试工作者应充分把握自学考试的特点,科学定位自学考试,拓宽自学考试的教育功能,增强服务功能。同时,还要运用现代教育理论改革创新自学考试制度,着力打造自学考试质量和形象两个品牌,开创高等教育自学考试的新局面。

基于数据挖掘的高校信息管理系统研究

充分利用高校信息管理系统中的有效信息,可以提高高校管理工作的质量和效率。针对高校信息管理系统的特点,通过分析数据挖掘的过程、主要工作量和技术方法,提出数据挖掘技术在高校信息管理中的具体应用,从而为高校管理人员提供有指导价值和参考意义的信息,更好地完成高校管理工作。