让学:教与学的合奏曲

让学,意味着"教"智慧地隐退在"学"的后面,把学习的主动权交还给学生。让学的理想境界是让学生学会独立学习,而独立学习需具有持续的内在动力,还需具有独立的学习能力。正如王尚文先生所说:"让学,即让爱,让学生爱上这门学科;让知,让学生自觉去实践这门学科。"而数学这门学科充满着理智的挑战,其严密的内在逻辑及思维过程,常常让人望而生畏,教得辛苦学得艰难。让学,能否让学生和教师在数学课堂里用情感和智慧合奏出一曲和谐的乐章呢?

游戏 低年级数学教学的润滑剂

爱做游戏是每个低年级学生与生俱来的天性。低年级学生好胜心强,但有意注意的时间又不能持久,这就需要教师通过游戏的方式激发学生的认知能力和兴趣,让学生学习中玩乐,在玩乐中学习,从而促进他们对数学知识的自主性构建。本文提出要借助游戏,形象展示,导入新课;借助游戏,体验合作,高效探究;借助游戏,参与实践,巩固新知,从而促进学生数学学习效益的提升。一、借助游戏,形象展示,导入新课俗话说:好的开始是成功的一半。

捕捉意外资源 提高课堂实效

众所周知课堂教学不是一个机械说教的过程，而是一个动态的、不断生成的开放过程。因为每个学生自己的生活阅历、知识、背景等不同，对学习活动的认识也就不同。面对课堂教学的“意外”，教师要因势利导，巧妙变成我们的课堂教学资源，进而提高我们的课堂教学实效。

让学:教与学的合奏曲

让学,意味着＂教＂智慧地隐退在＂学＂的后面,把学习的主动权交还给学生。让学的理想境界是让学生学会独立学习,而独立学习需具有持续的内在动力,还需具有独立的学习能力。正如王尚文先生所说：＂让学,即让爱,让学生爱上这门学科;让知,让学生自觉去实践这门学科。＂而数学这门学科充满着智慧的挑战,其严密的内在逻辑及思维过程,常常让人望而生畏，教得辛苦、学得艰难。让学，能否让学生和教师在数学课堂里，用情感和智慧合奏出一曲和谐的乐章呢？