PAD课堂在流行病学教学中的应用分析

对分课堂作为一种新型教学模式对学生多重能力的培养有促进作用,通过将该种教学模式应用于流行病学中,探讨对分课堂教学模式在高校课程中的应用效果。该教学模式主要的教学设计过程为:教师首先对重难点进行讲授,进而学生独立对教学内容进行内化吸收,再通过课堂讨论深入学习,最后由教师进行答疑总结。在教学结束后,对2019级卫生检验与检疫专业本科3班的对分课堂教学总体满意度和学习情况进行调查问卷研究。学生对对分课堂的总体满意度为82.9%,85.7%的学生认为对分课堂能满足学习要求并提升自身能力,82.9%的学生认为对分课堂能够开拓知识面并提高学习兴趣。该种教学模式不仅有助于学生构建闭环的知识框架,更能培养学生自学能力、沟通交流能力和总结概括能力。该种教学模式应用于流行病学教学中有良好的教学效果。

线上PBL教学法在口腔医学教学中的应用研究

口腔医学技术专业主要为口腔医学领域服务。高校在培养人才的同时,不仅要求学生德智体美劳全面发展,具备良好的医学素养和高尚的医德,更需要培养学生的实践动手能力、自主创新能力、良好的沟通能力以及善于解决问题的综合能力。而线上学习平台联合PBL教学法是一种先进的教学法,对提高口腔医学技术的学习效果有重要意义。研究在进行线上教学的同时,也采用了PBL教学法,教师先将案例和问题发给学生,学生进行组内讨论并做PPT汇报,最后教师进行点评,并将学习资料上传至线上学习平台供学生课后共享学习。通过学生满意度调查发现,90%以上的学生对线上PBL教学法持满意态度。这种教学模式不仅有助于学生巩固口腔基础知识,更有利于提高学生自主解决问题的综合能力。同时学生通过提前接触临床病例对口腔医学临床岗位有了更清晰的认识。